爸爸妈妈双亡的男生爱情观 大学生爸爸妈妈教养方法与爱情观的现状及其联系
杨光金 陈向阳
摘 要 为探求大学生爸爸妈妈教养办法和爱情观的现状及其联系，选用爸爸妈妈教养办法问卷（s-EMBU）和爱情观问卷（LAS-R）对河南、浙江两所高校的368名大学生进行问卷查询。成果标明：（1）男女之间在游戏型和朋友型爱情观维度上存在差异，独生子女与非独生子女在游戏型和依靠型爱情观维度上存在明显差异；（2）男女之间在爸爸妈妈教养办法六个维度上均存在明显差异，独生子女与非独生子女在父亲情感温暖、母亲情感温温暖母亲过度维护维度上存在差异；（3）大学生的爱情观和爸爸妈妈教养办法存在明显相关联系，且爸爸妈妈教养办法对爱情观具有明显猜测效果。
关键词 爸爸妈妈教养办法；爱情观；大学生；逐渐多元回归 分类号 B84
DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.01.004
1 导言
跟着经济和社会的开展，咱们常常能在网络和现实生活中看到这样的场景：你爱我就有必要遵守我；你没房没车凭什么跟我成婚？这凸显了现代社会中一部分人对爱情和婚姻的实质缺少正确的知道。一般情况下，爱情是进入婚姻殿堂的必经之路，以爱情为根底的婚姻往往会是夸姣的。
那么，什么是爱情？关于这个问题，议论纷纷。罗宾（Robin，1970）以为爱情是个别对待特定他人持有的一种情绪，包含愈加怀念对方，期望和对方身体触摸，以及特定的行为举动。他还以为爱情有三种成份，即密切依靠需求、协助倾向、排他性和占有性倾向。弗洛姆（Fromm，1997）也提出了关于爱情的观点，他着重爱情是一个人对另一个人的表面和才能的活跃的表达，爱情使一个人开端了对另一个人的重视。Fromm以为，爱情并不是把两人从其他人中独立出来而是要求两人更多地去重视其他人和国际。最失利的爱情就是两人彻底寸步不离，他以为这样的两人是不老练的。爱情有许多理论，其间最有影响的是李（Lee，1973）的爱情情绪类型理论和斯滕伯格（Sternberg，1986，2006）的爱情三元理论。Lee的爱情情绪类型理论从爱情象征含义的视点对爱情进行了研讨。他以为，爱情根本分为六种社会意识或形式，爱情的形式是受文明和社会影响的。这六种爱情形式可归纳为首要形式和非有必要形式两类。热情之爱（eros）、游戏之爱（ludus）和友谊之爱（storge）是爱情的首要形式，非有必要形式包含有用之爱（pragama）、占有之爱（mania）、贡献之爱（agape）。Sternberg在总结前人研讨成果的根底上，提出了爱情三元理论（triangular theory of love），他以为爱情包含密切（intimacy）、热情（passion）及许诺（commitment）三种成分。为了丈量人们的爱情观，研讨者编制了相关问卷，如美国心思学家 Hendrick，C.和Hendrick，S.（1986）编制的爱情观量表（Love Attitudes Scale）。总结前人的研讨：研讨者普遍以为，爱情是一对男女根据必定客观物质条件和一起的人生抱负，在各自心里构成的彼此间最真诚的倾慕，并巴望对方成为自己终身伴侣的激烈、专一和安稳的爱情。夸姣的爱情催人进步，不幸的爱情使人失落乃至沉沦。爱情观是人关于爱情或爱情所持有的片面情绪和观点。
爱情观作为一种情绪或许价值观，深受爸爸妈妈教养办法的影响。爸爸妈妈教养办法是指爸爸妈妈在抚育、教育子女的活动中相对安稳的行为风格，是对爸爸妈妈各种哺育行为的特征的归纳。对爸爸妈妈教养办法的研讨，最具代表性的来自美国闻名心思学家鲍姆林特，她从操控、老练的要求、爸爸妈妈与儿童往来的明晰度以及爸爸妈妈的教养四个方面来鉴定爸爸妈妈的教养行为，将爸爸妈妈的教养办法分为威望型、宽恕型和独裁型三种（林崇德，2009；Peter， & Kilmann，2006）。与独裁型、宽恕型家庭比较，威望型家庭的孩子是老练的、独立的，具有更多的社会责任感和成果倾向。他着重教养办法应针对不同年龄阶段儿童的特色来挑选，而且也是可以调整和改变的。爸爸妈妈教养办法对子女个人生长的效果含义深远，爸爸妈妈教养办法对子女的品格完善、认知开展、性情构成、价值观的构成和社会性的开展等多方面都具有不同程度的影响，因而爸爸妈妈教养办法被以为是影响儿童和青少年精力开展和心思健康的一个重要要素。
但是，新年代大学生爱情观的情况现在尚不清楚，且爸爸妈妈教养办法对爱情观的影响机制也不明晰，因而探求今世大学生的爱情观和爸爸妈妈教养办法的现状及其联系具有重要含义。
2 办法
2.1 被试
选用随机抽样法对河南某高校和浙江某高校的大学生进行抽样，展现问卷查询，共发放问卷400份。为了确保查询的真实性，删去了简直相同和随意作答的问卷数据，得到有用问卷368份，问卷有用率为92%。其间，男生194人（52.7%），女生174人（47.3%），平均年龄为21.53± 1.45。
2.2 研讨材料
2.2.1 爸爸妈妈教养办法问卷（s-EMBU）
爸爸妈妈教养办法问卷（EMBU）是由瑞士学者于上世纪八十年代编制的，通过让被试回想生长进程中爸爸妈妈对待自己的办法来调查爸爸妈妈亲的教养办法。本研讨选用的是蒋奖、鲁峥嵘、蒋苾菁和许燕（2010）修订完结的“简式爸爸妈妈教养办法问卷”（s-EMBU）中文版，包含父亲版和母亲版两个版别。每个版别均包含3个中心维度，由21道标题组成，其间回绝（rejection）维度6个标题，回绝是与批判、赏罚相联系的，如题项“即使是很小的差错，父亲/母亲也赏罚我”；情感温暖（emotional warmth）维度7个标题，它是与赞许、鼓舞、温暖相联系的，如题项“当遇到不顺心的事时，我能感到父亲/母亲在尽量鼓舞我，使我得到安慰”；过度维护（over protection）维度包含8个标题，是与过火忧虑、干与约束相关联的，如题项“父亲/母亲不允许我做一些其他孩子可以做的工作，因为她惧怕我会出事”。爸爸妈妈教养办法三个维度的α系数在0.74 ～0.84之间，具有杰出的信度和效度。
2.2.2 爱情情绪问卷（LAS-R）
选用我国学者曹慧、史占彪、张建新（2007）修订的“爱情情绪量表中文修订版”（LAS-R）进行爱情观的丈量，这一问卷是由亨德里克根据Lee的爱情类型理论编制的“爱情情绪量表”（Love Attitudes Scale，LAS）修订而来。LAS-R由热情型、游戏型、朋友型、沉着型、依靠型、助人型六个爱情情绪维度组成。持热情型爱情情绪的人最重视对方的表面和身体的触摸，如题项“我和我的男/女朋友是一见钟情”；持游戏型爱情情绪的人视爱情为游戏，爱情的联系时刻短，常常替换目标，许诺在这种类型的人身上简直看不到，如题项“当我的男/女朋友正和他人往来时，我不会觉得伤心”；持朋友型爱情情绪的人以为爱情开展应源源不断，安静而吉祥，一般刚开端时都只是好朋友的联系，后来才渐渐从相知友谊开展成爱情，如题项“我以为男女之间有必要通过朋友般的彼此关怀，才有或许开展成真实的爱情”；持沉着型爱情情绪的人挑选目标以对理性条件的考虑为主，比如教育布景、经济才能、社会地位、一起爱好等，如题项“我挑选男/女朋友时，‘门当户对是很重要的条件”；持依靠型爱情情绪的人占有欲和嫉妒心激烈，联系也有如风暴，起伏不定，对方一点爱意的标明就会让他狂喜，一点点降温或联系呈现点小问题就苦楚不已，如题项“假设我的男/女朋友有一阵子不理我，我会做出一些傻事来招引他/她的留意”；持助人型爱情情绪的人为爱人彻底支付自己，关怀对方而不求报答，极有耐性、不要求对方，乃至不嫉妒，如题项“为了完结男/女朋友的愿望，我会献身自己来满足他/她”。LAS-R是爱情观研讨中广泛应用的丈量东西，LAS-R在大学生和中学生中都具有杰出的信度和效度。
2.3 施测程序与数据分析
由心思学相关专业学生作为主试，团体施测，施测时刻不超越20分钟。悉数数据运用SPSS17.0录入并计算分析，首要进行独立样本t查验、相关分析、逐渐多元回归分析。
3 成果
3.1 大学生爱情观和爸爸妈妈教养办法的特色
3.1.1 大学生爱情观的特色
为探求大学生爱情观的特色，运用SPSS17.0软件进行描述性计算分析，成果如表1所示，别离计算了爱情观六大类型的平均数与标准差，而且探求了大学生爱情观的性别特色。
3.2 大学生爱情观与爸爸妈妈教养办法的相关联系
大学生的爱情观与爸爸妈妈教养办法之间的相关联系如表3所示：爱情观的游戏型、朋友型和沉着型三种类型与爸爸妈妈教养办法中的一些维度相关到达明显，如沉着型爱情观与母亲情感温暖相关明显（r=0.27，p=0.000）；而热情型、依靠型和助人型爱情观与爸爸妈妈教养办法相关不明显；再者，母亲过度维护维度与爱情观类型的相关均不明显。
3.3 大学生的爸爸妈妈教养办法对爱情观类型的猜测效果
从表3的相关分析可以看出，大学生爱情观类型中的游戏型、朋友型和沉着型与爸爸妈妈教养办法中的一些维度（除母亲过度维护）呈明显相关。为了进一步探求爱情观与爸爸妈妈教养办法间的联系，以爸爸妈妈教养办法各维度为自变量，别离以爱情观中的游戏型、朋友型和沉着型为因变量，进行逐渐多元回归分析，然后评论爸爸妈妈教养办法对爱情观类型的猜测效果（见表4）。
如表4中逐渐多元回归的成果标明：父亲回肯定游戏型爱情观有明显猜测效果，解说率为5.7%；母亲情感温温暖父亲回肯定朋友型爱情观有明显猜测效果，一起解说率为4.7%；母亲情感温暖、父亲回绝和母亲回肯定沉着型爱情观有明显猜测效果，一起解说率为10.8%。
4 评论
4.1 大学生爱情观和爸爸妈妈教养办法的特色
大学生的爱情观在性别和是否独生子女上存在差异，详细表现为：男性和女人在游戏型（t（366）=4.39，p=0.000，Cohend=0.546）和朋友型（t（366）=2.96，p=0.003，Cohend=0.431）爱情观类型上存在差异，男性得分明显大于女人得分。这反映了相关于女人大学生，男性大学生更能承受爱情联系的时刻短，常常替换目标，而且可承受一向以朋友的办法共处。这一成果得到了一些研讨的支撑，如赵红丽（2011）的研讨发现男生的爱情办法更斗胆，观念更敞开；唐土红和陈兰（2013）的研讨也标明，“90后”青年的爱情进程简略快速，特别是男生（Norman P Li ，2007）；而刘一达（2013）的研讨愈加直接地标明女大学生比男性更寻求爱情的坚贞与忠实。与此一起，对独生子女与非独生子女大学生的爱情观进一步比较发现：在游戏型爱情观上独生子女得分明显小于非独生子女得分（t（366）=-2.01，p=0.045，Cohend=0.295），而在依靠型爱情观上独生子女得分明显大于非独生子女得分（t（366）=2.20，p=0.029，Cohend=0.398），即独生子女在爱情中具有更强的占有欲和嫉妒心，表现为对方一点爱意的标明就会让他狂喜，一点点降温或联系呈现点小问题就苦楚不已。这一成果或许的原因是独生子女在生长进程中遭到爸爸妈妈更多重视，导致独生子女愈加依靠爸爸妈妈，最终这一形式搬迁到了两性爱情联系上，易构成依靠型爱情观。
此外，大学生的爸爸妈妈教养办法也存在性别差异（如表2所示），与前人的研讨成果一起（邓丽芳，徐慊，郑日昌，2006；李改，方平，2007；钱铭怡，1999）。本研讨成果为：男性大学生比女人大学生面对更多的父亲回绝（t（366）=5.89，p=0.000，Cohend=0.924）、父亲过度维护（t（366）=3.53，p=0.000，Cohend=0.671）、母亲回绝（t（366）=4.11，p=0.000，Cohend=0.650）和母亲过度维护（t（366）=2.78，p=0.006，Cohend=0.546），即在日常的爸爸妈妈教养进程中，男性或许面对更多的爸爸妈妈批判和赏罚，一起爸爸妈妈愈加忧虑男性的所作所为；而在父亲情感温暖（t（366）=-2.56，p=0.011，Cohend=0.524）和母亲情感温暖（t（366）=-3.18，p=0.002，Cohend=0.639）上，女人比男性得分高，即女人在爸爸妈妈教养进程中遭到爸爸妈妈更多的赞许、鼓舞和安慰。也就是说，爸爸妈妈对女孩的教养办法更倾向于宽恕、温温暖偏心，而对男孩的教养办法则更倾向于严惩、维护；从另个方面来说，男孩体验到爸爸妈妈教养办法的消沉因子或许更多，这与前人研讨根本一起（张云喜，2013；曹薇，2012；邓丽芳，徐慊，郑日昌，2006；Peter， & Kilmann，2006）。分析其原因，榜首，这或许与孩子本身特色有关，因为男孩子较女生更好动、狡猾、爱闯祸，而女孩子则比较文静、听话。第二，也或许受社会文明要素的影响，社会对男孩女孩有不同的性别人物期望和要求，反映在父亲的教育观念与办法上即父亲对不同性别子女的开展有不同的等待，对其性情进行刻画的方向不同，因而在详细的教养行为上也不同。正如本研讨标明，父亲对女孩更偏心，对男孩更多严峻赏罚和过火维护，这与男女孩本身的特色和社会对男女孩的性别人物规范相符合（Perris H， & Jacobsson，1980）。此外，独生子女与非独生子女在母亲情感温暖（t（366）=3.23，p=0.001，Cohend=0.681）和母亲过度维护（t（366）=2.43，p=0.015，Cohend=0.561）维度上存在差异，且独生子女分数高于非独生子女。与非独生子女比较，独生子女在生长进程中得到爸爸妈妈更多的情感温温暖母亲的过度维护，这或许是因为
爸爸妈妈全身心肠投入到子女的教养进程中，不期望小孩遭到任何损伤，母亲在损伤防备进程中过度维护。
4.2 大学生爱情观与爸爸妈妈教养办法的联系
正如表3所示，爱情观类型中的游戏型、朋友型、沉着型与爸爸妈妈教养办法中的一些维度相关到达明显，如游戏型爱情观与父亲回绝（r=0.24，p< 0.001）、父亲过度维护（r=0.12，p< 0.05）、母亲回绝（r=0.17，p< 0.01）、母亲情感温暖（r=-0.13，p< 0.05）。为了进一步探求爱情观与爸爸妈妈教养办法间的联系，进行逐渐多元回归分析，评论爸爸妈妈教养办法对爱情观类型的猜测效果。表4成果显现：父亲回肯定游戏型爱情观存在明显猜测效果（R2=0.057，p< 0.001），母亲情感温温暖父亲回绝可一起猜测朋友型爱情观（R2=0.047，p< 0.001），母亲情感温暖、父亲回绝和母亲回绝可一起猜测沉着型爱情观（R2=0.108，p< 0.001）。回绝是与批判、赏罚相联系的，情感温暖是与赞许、鼓舞、温暖相联系的。爱情作为一种社会性行为，是爸爸妈妈眷恋和火伴眷恋向两性眷恋的延伸。因而，爸爸妈妈在教养进程中的行为办法在子女的人物行为开展和人际联系开展上扮演着特别的人物（王丽，傅金芝，2005），他们可以在与爸爸妈妈的往来和关爱中取得宽恕、信赖、安全感和特别的维护性心思，相同他们也能从爸爸妈妈的过度赏罚、批判、干与中取得疏离感和孤立感等不安全感，然后影响子女在后续爱情联系中的价值观念。此外，爸爸妈妈特有的人物演示和行为强化形式可以促进子女更多的人物行为的构成和社会性的开展。
因而，爸爸妈妈的教养办法将对子女的爱情观产生影响。为培育子女正确的爱情观，爸爸妈妈应让孩子在调和、温馨的家庭环境中生长，促进其社会性行为的开展。
参考文献
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Abstract：To explore the characteristic and relationship of the attitudes of love and parental rearing patterns in college students， 368 college students of Henan and Zhejiang Province were given a questionnaire of Parental Rearing Patterns （sEMBU） and Love Attitudes Scale（LASR）. The results showed that： （1） There were gender differences on the love attitudes toward gametype and friendtype， the differences also exist on the love attitudes toward gametype and dependenttype between the onechild students and the notonlychildren students； （2）There were gender differences on all six dimensions of parents rearing patterns， the differences also exist on the fatheremotionalwarmth， motheremotionalwarmth and motheroverprotective between the onechild students and the notonlychildren students； （3）Thare hada significantly correlation between the attitudes of love and parental rearing patterns. More important finding was that parental rearing patterns can predict the attitudes of love.
Key words： parental rearing patterns； the attitudes of love； college students