中南大学研究生含金量 面向医学生物学研究生的现代仪器剖析现场教育存在的问题及对策

徐诗强　胡霞敏　曹晓璐

[摘要]《现代仪器剖析》课程是研讨生学习的一门重要的专业技能中心课程，在我院触及生物学、临床医学、防备医学等多个专业的学生。该课程触及面广，掩盖的学生多，教育内容要求新。本文剖析我院《现代仪器剖析》课程教育的现状，就教材问题、实践问题、客观条件的约束、学生的差异性等方面的现状和教育经历进行介绍，展望了改善的办法。

[关键词]生物医学；现代仪器剖析；现状；经历

[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2018）2（c）-0141-04

[Abstract]Modern instrumental analysis is an important professional technology core course learned by graduate student.In our college，many students are involved in biology，clinical medicine，preventive medicine and so on.The course covers a wide range of knowledge，covers more students，and teaching content should be advanced.This paper analyzes the current situation of the teaching of Modern instrumental analysis in our college，and introduces the current situation and teaching experience of teaching materials，practical problems，objective conditions，and students′ differences，and looks forward to the improved method.

[Key words]Biomedical science；Modern instrumental analysis；Current situation；Experience

現代生命科学的繁荣鼓起有力地促进了仪器剖析新技能、新办法的不断涌现；仪器剖析的日益广泛运用，又极大地促进了生命科学根底和运用研讨的开展[1-3]。仪器剖析与医学生物学结合使仪器剖析已经成为生命科学研讨中的重要手法。鉴于此，仪器剖析课程被许多高等院校尤其是医学院校纷繁归入研讨生专业必修课程的规模[4-6]。在我院，《现代仪器剖析》课程是研讨生学习的一门重要的专业技能核课程，触及生物学、临床医学、防备医学等多个专业的学生。但该课程在研讨生中的教育与在本科生中的教育比较，有很大差异，存在仪器设备条件、学生差异、教材的选用、学生实践才能培育等多个方面的问题，亟待进行调整。针对以上问题，本教研室在教育中充分调动本院的技才能量，参阅兄弟院校经历，在教育内容规划、教育办法等方面进行改善，现将经历做一介绍。

1 面向生物医学研讨生的《现代仪器剖析》现场教育存在的问题

1.1 学生的差异性

表现在两个方面，一方面研讨生生源来自于不同的校园、不同的专业，化学剖析和仪器剖析方面的常识布景差异较大；另一方面，一同上课的研讨生在学的是不同的专业，或许不同的研讨方向，对在学的《现代仪器剖析》课程的期望有很大差异。因为学生起点和期望的差异，导致在课程内容规划上愈加大了难度。

1.2本院客观条件的约束

研讨生现代仪器剖析课程以有用为主，理论为辅，教育进程在试验室现场进行，所选项目需求与实践运用的仪器相结合。关于各种仪器的办理，一般是涣散在不同试验室，因为各自的专业和研讨方向不同，各试验室具有的仪器设备的品种、类型、数量有差异。生命科学范畴新仪器层出不穷，仪器更新换代很快，因而不同试验室能够开设的试验内容、试验个数和试验时刻都在不断改变，对试验教育的办法和内容很难固定和一致。

1.3 教材的问题

现有的《现代仪器剖析》教材倾向于传统的小分子化合物的光谱、色谱、电化学剖析，较少触及生命科学相关的安排、细胞、核酸和蛋白质方面的检测与剖析。而在生命科学范畴，各种高灵敏度、高挑选性、自动化的剖析仪器及相关的新技能、新办法不断涌现，为生物医学院校的仪器剖析教育提出了新的要求。可是受编写时刻的约束，一般教育中运用的教材往往滞后于学科的开展，缺少通用的教材。

1.4 实践才能培育的问题

《现代仪器剖析》作为一门归纳性试验学科，具有与一般理论学科不同的特殊性，首要体现在课程的科学性和实践性的两重性质。仪器剖析课程着重运用，须培育研讨生的着手才能，有理论布景下，全部要以实践作为根底，以实践的需求作为意图。从现在生物医学院校毕业生的作业现状看，绝大部分的学生将走向医疗、卫生、药物、食物等作业，这些范畴是技能密集型的作业，具有较多的先进仪器设备，是社会对仪器剖析人才需求的主体。

2 面向生物医学研讨生的《现代仪器剖析》现场教育项意图优化

2.1优化教育项目

在现有的课程教育中，因为《现代仪器剖析》从属化学学科，教育中所用教材和试验项目根本上是化学剖析相关的内容，且大多为经典的仪器剖析内容，未能充分体现与生物医学学科的联接和浸透。依据我院研讨生的专业需求，结合试验室现有仪器，优化了教育内容，对原教育内容进行了删减，添加了部分与生命科学相关的教育项目，如激光共聚集、流式细胞仪、酶标仪等内容。将现代生命科学的内容引进到《现代仪器剖析》课程中来，拓宽研讨生的常识结构；一起，展示传统仪器剖析的手法扩展到生命科学中的运用，如将将高效液相色谱仪、荧光分光光度计用于生物样本的检测，启示研讨生立异性的研讨思路。

2.2施行团队教育[7-9]

新的教育项意图引进扩展了本课程的常识面，为进步教育水平，将有相关理论和实践布景的教师归入到教育团队，实施项目负责制。考虑到《现代仪器剖析》课程由多个模块组成，且每个模块之间有必定的独立性，将课程内容分红不同的教育项目，如液相色谱技能、气相色谱技能、光谱技能、酶标仪、流式细胞技能、激光共聚集剖析等。将教育项目分配给各个试验室责任人，由对仪器十分了解的教师、仪器办理人员相配合进行备课和教案编写，选用丰厚的试验教育手法，变革试验教育办法。

2.3自编教育教材

依据培育方针的需求，坚持自编教材与归纳参阅书相结合的办法安排教育资料，对仪器的原理进行介绍的根底上，重视仪器的运用，结合科研的实例，介绍仪器在科学研讨中处理问题的思路。既确保了根本理论常识的教授，又把更多新仪器、新办法介绍给了学生，拓宽了他们的立异思想。

2.4完善教育内容[10-12]

照料大多数的学生是教师该采纳的战略。针对不同起点的研讨生，灵敏地把握教授内容，深浅适度，让根底差的学生补齐短板。关于有必定根底的研讨生，适当地加深内容。选用模块化教育，将每一项目分为根本原理、仪器结构、剖析条件的挑选、实践运用四大模块。

根本原理模块旨在让研讨生了解剖析办法的原理和实践运用中的影响要素；仪器结构模块结合原理来论述仪器结构的合理性和必定性；剖析条件的挑选模块紧扣原理展开讨论，让学生深化了解剖析条件对成果的影响；实践运用模块则经过运用实例对前3个模块的常识进行归纳运用。这种模块化教育办法有助于引导学生将剖析测验原理、仪器结构、剖析条件的挑选和优化以及详细运用有机地联络在一同，对冗杂的教育内容进行整合，理顺学习思路。

2.5强化实践才能

研讨生学习《现代仪器剖析》课程与本科生有所区别，科研作业是研讨生学习期间的重要和杂乱的内容，為科研效劳是学习现代仪器剖析的首要方针之一，除了学习相关仪器的理论常识之外，更重要的是在后面的科研中能独立运用，并处理其科研课题中的问题，因而，在教育中更着重试验技能，相对来说仪器原理及相关理论的学习退而求其次，也就是以用为主。针对实践才能培育的问题，采纳的战略是在详细教育办法上也有所区别，本科生以讲堂教授为主，以试验室教育为辅；研讨生则以理论教育为辅，试验室现场教育为主，在仪器室直接教授有关的理论常识，并结合网络查询和编撰课程总述等方式来进步研讨生的理论水平和实践运用技能。

3 课程问卷查询

针对此轮改善，咱们在研讨生中展开了问卷查询，以了解其效果。

3.1 查询目标

课程组对医学院2015～2017年度开设《现代仪器剖析》的研讨生进行了问卷查询：共84人。

3.2 查询办法

本次查询选用实名的办法进行。《仪器剖析试验》课程开设了6个教育项目，包含高效液相色谱技能、气相色谱技能、荧光光谱剖析、激光共聚集、流式细胞仪、酶标仪。针对以上试验项目，问卷内容包含学生在本科阶段的专业及现在的研讨方向、前期的学习根底、对课程内容的点评、课程改善的主张等。共宣布查询问卷84份，收回84份，收回率为100%。查询表详细内容见表1。

3.3 查询内容及成果

3.3.1专业方向及研讨课题 经过该部分的查询了解学生的常识布景，现在的研讨状况，进而知道其客观需求。

成果显现，挑选本课程的研讨生在本科阶段的专业差异较大，包含药学、生物学、护理学、临床医学、防备医学、卫生查验等多个专业的学生，研讨方向比较涣散，触及药学、分子生物学、环境卫生和劳动卫生等多个范畴。

3.3.2学习根底 经过该部分的查询了解学生在学习本课程前，是否有相关仪器的常识布景，首要是在本科阶段的学习状况，包含理论学习和实践操作。关于有必定作业经历的学生，其在作业阶段可能会接触到该仪器的操作。其理论布景怎么也能够经过此项查询得以知晓。成果显现，关于高效液相色谱、气相色谱、荧光光谱三项技能大部分的学生有理论上有必定的了解，但在实践操作方面确比较短缺。而关于新添加的激光共聚集、流式细胞仪、酶标仪有理论和实践操作上都不了解。也有少量学生有理论和实践操作两方面均比较生疏。

3.3.3对课程的内容的点评 该项内容是查询的要点。首要从有用性的方面来考虑，即各项技能与学生所学专业的相关性，对科研课题以及对今后作业的是否有所协助，对课程设置的各项技能教育的满意度，以及课程改善的主张。①就课程设置的剖析检测技能与所学专业相关性方面，一切的学生都能找到与所学专业相关的内容，标明教育内容的设置照料到了一切的学生，并且多项技能对其现在的科研作业有所协助。②关于试验项目对今后的作业的相关性，考虑到研讨生对自己作业的规划，了解其从短期、中期、长时刻三个层面看待某项技能的有用性。学生普遍以为所设置的教育项目对今后的学习和作业有相关和协助，具有有用价值。③对各项技能教育的满意程度：分为十分满意、满意、一般、需求加强、不满意五个规范，大部分学生点评在满意以上。④各项技能的教育侧要点：首要了解学生重视的要点是有理论学习仍是实践操作。成果标明，学生愈加重视实践运用。⑤经过学习，学生的获益状况：该项是了解学生有理论学习和实践操作两个方面的学习效果。查询成果显现，大部分学生以为在两个方面都有所收成。

3.3.4对课程改善的主张 关于课程的改善首要进行3个方面的查询。①教育中的不足之处，分为理论解说和实践操作两个方面。②考虑到课时约束和学生根底的差异，讲堂教育的深度有局限性，不能满意部分根底比较好的学生的需求，为便利课后的沟通，了解学生后期强化学习的需求。③在现有的教育项目之外，还需求开设哪些的教育项目。研讨生在科研一线，对仪器的需求比较及时和详细，经过该项查询了解课程项意图开设有学习含义。该项查询的成果显现，大部分学生以为实践操作方面还不行，期望有所强化。关于新增项意图主张比较涣散，包含质谱技能、液质联用技能等。

4讨论及展望

跟着科学技能的开展和大型精密仪器的不断添加，怎么培育学生（特别是研讨生）及时、精确地把握和运用先进的仪器设备，运用这些先进的试验手法进行科学研讨，关于培育研讨生的着手才能、剖析问题和处理问题的才能，造就高素质人才有很大协助[13-15]。研讨生是科研战线上的一只生力军，进步其科研才能对进步我校科研水平有极大的推进效果，一起对开发仪器的运用功用以及进步仪器的运用率也有极大的促进效果。

经过对教育项意图优化，丰厚了教育内容，避免了与本科阶段的重复教育，一起统筹不同起点和专业布景的学生，对起点低的有所弥补，对起点高的有所进步，增强了学生的学习爱好。紧密联络研讨生的课题实践，处理了其科研需求。

本轮改善首要是优化了试验项目，因为人手和课时的约束，教育方式仍是以班为单位一致教育。鉴于研讨生阶段学生学习和科研压力均比较大，怎么使课程的教育更灵敏，还有待进一步探究，如采纳差异化教育，即在时刻安排上能够依据研讨生的自己时刻进行，在教育项目上供给更多的选项，研讨生可依据自己的实践状况进行挑选。在今后的教育中这将是咱们改善的方向。

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（收稿日期：2017-11-30 本文修改：许俊琴）