学龄前儿童视力 三位一体眼保健形式对学龄前儿童视力健康水平的影响

欧阳敏

[摘要]意图 探討三位一体眼保健形式对学龄前儿童视力健康水平的影响。办法 2015年1月～2017年1月从我市5所幼儿园随机抽取210例学龄前儿童为研讨目标，随机分为查询组和对照组，每组各105例。给予对照组学龄前儿童及其家长惯例健康教育，查询组在对照组基础上给予三位一体眼保健形式进行干涉。两组均接连干涉、查询2个月，2个月后对两组儿童用脏手揉眼睛、接连读写时刻超越15 min、每天接连看荧光屏超越30 min等不良用眼习气的发作情况进行比较；对儿童常常洗手、正确的读写姿态、每天做眼保健操超越2次等眼部保健行为进行计算、剖析。成果 查询组学龄前儿童用脏手揉眼睛、接连读写时刻超越15 min、每天接连看荧光屏超越30 min等不良用眼习气率明显低于对照组，差异有计算学含义（P<0.05）；查询组学龄前儿童常常洗手、正确的读写姿态、每天做眼保健操超越2次等眼部保健行为率明显高于对照组，差异有计算学含义（P<0.05）；两组学龄前儿童干涉前视力不良情况适当，差异无计算学含义（P>0.05）；查询组学龄前儿童干涉后视力不良情况得到明显改进，对照组学龄前儿童干涉后视力不良情况加剧，差异有计算学含义（P<0.05）。定论 三位一体保健形式干涉能够明显纠正学龄前儿童的不良用眼习气，关于促进儿童养成杰出用眼习气，改进其视力不良情况，具有明显的作用。

[关键词]三位一体眼保健形式；学龄前儿童；视力健康

[中图分类号] R770.42 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）07（b）-0082-03

[Abstract] Objective To explore the effect of the three-in-one eye care model on the visual health of preschool children.Methods Altogether 210 preschool children from 5 kindergartens in our city from January 2015 to January 2017 were randomly selected as the subject of this research and were randomly divided into observation group and control group，with 105 cases in each group.Preschool children and their parents in control group were given routine health education.Observation group was given the three-in-one eye care model on the basis of control group.The two groups were administered with 2-month continuous intervention and observation；2 months later，bad eyes habits of children in the two groups were compared，including rubbing eyes with dirty hands，continuous reading and writing for more than 15 min，continuous viewing of the luminescent screen every day for more than 30 min；the eye care behavior of two groups was statistically analyzed including regular handwashing，reading and writing in the correct posture and doing eye exercises more than 2 times every day.Results The bad eyes habits of preschool children of observation group including rubbing eyes with dirty hands，continuous reading and writing for more than 15 min，continuous viewing of the luminescent screen every day for more than 30 min were significantly lower than those of control group，with statistically significant difference （P<0.05）；the eye care behavior of preschool children of observation group including regular hand washing，reading and writing in the correct posture and doing eye exercises more than 2 times every day was significantly higher than that of control group，with statistically significant difference （P<0.05）；the pre-interventional poor eyesight of two groups of preschool children was almost similar，without statistically significant difference （P>0.05）；the post-interventional poor eyesight of preschool children of observation group was improved significantly；the post-interventional poor eyesight of preschool children of control group was aggravated，both with statistically significant difference （P<0.05）.Conclusion Intervention of three-in-one eye care model can significantly correct the bad eye habits of preschool children，which plays a significant role in promotion of children′s good eye habit and improvement of their eyesight.

[Key words]Three-in-one eye care model；Preschool children；Visual health

据相关研讨数据显现，我国学龄前儿童的视力疾病现已成为体检中疾病之首。3～6岁学龄前儿童眼功用的发育现已根本完成，是儿童眼部结构可逆性及功用可逆性的关键时期，也是争夺视力健康发育的关键时期[1]。跟着儿童眼保健作业的展开，存在问题较多，用眼卫生、用眼常识的缺少，是导致这一现状的原因，这与儿童年纪幼小、家长及幼儿园监管有亲近的联系[3]。因而，笔者经过探究“医院-幼儿园-家庭”三位一体眼保健形式对学龄前儿童视力健康的影响，以期为进步视力保健水平供给参阅，现报导如下。

1材料与办法

1.1一般材料

2015年1月～2017年1月从我市5所幼儿园中随机抽取210例学龄前儿童为研讨目标，选用随机数字表法分为查询组和对照组，每组各105例。其间，查询组男54例，女51例；年纪3～6岁，平均年纪（4.6±0.7）岁。对照组男58例，女47例；年纪3～6岁，平均年纪（4.4±0.8）岁。两组研讨目标年纪、性别等根本材料比较，差异无计算学含义（P>0.05），具有可比性。此次研讨目标的挑选，均取得家长知情赞同后并报请医院存案赞同下进行。

1.2临床办法

给予对照组学龄前儿童及其家长惯例健康教育，内容为：用脏手揉眼睛、接连读写规则时刻及每天接连看荧光屏规则时刻、眼保健操等用眼健康教育[3]；查询组在对照组基础上选用三位一体眼保健形式进行干涉。干涉办法如下：①健康教育。对学龄前儿童地点幼儿园的保健医师、保健教师进行眼保健常识训练，每学期展开1次眼保健专题讲座，并要求儿童家长一起参加。举行每季度一期眼保健宣傳栏并不定时安排儿童家长观看防备视力下降及用眼卫生录像[4-5]。②改进视觉环境。幼儿园教室采光、照明、课桌分配均要依照国家相关规范严厉设置，不契合要求的要求定时整改[6]。③树立视力不良儿童健康档案。依据儿童实际情况，采纳针对性的视力纠正，关于弱视儿童，采纳佩带眼镜、惯例隐瞒、CAM影响等归纳办法进行纠正；关于假性近视或真假混合性近视的儿童，采纳佩带合理眼镜的办法进行纠正，并由专人盯梢记载、辅导[7]。④树立“医院-幼儿园-家庭”三位一体的信息交流形式。医院、幼儿园及儿童家长要定时就儿童眼保健情况进行交流，互通信息，以便及时调整不健康行为[8]。

1.3查询目标及判别规范

①查询记载儿童用脏手揉眼睛、接连读写时刻超越15 min、每天接连看荧光屏超越30 min等不良用眼习气的发作情况。②查询记载儿童常常洗手、正确的读写姿态、每天做眼保健操超越2次等眼部保健行为情况。各项目标均经过儿童家长问卷查询获取所需数据。③查询两组儿童的视力不良发作情况，视力不良的判别规范为：单眼裸眼视力≤4岁的儿童<0.8（4.9），≥5岁的儿童<1.0（5.0）即判别为视力不良。

1.4计算学办法

选用SPSS 13.0计算学软件进行数据剖析，计量材料用均数±规范差（x±s）表明，两组间比较选用t查验；计数材料用率表明，组间比较选用χ2查验，以P<0.05为差异有计算学含义。

2成果

2.1两组学龄前儿童用眼行为的比较

查询组学龄前儿童用脏手揉眼睛、接连读写时刻超越15 min、每天接连看荧光屏超越30 min等不良用眼习气率明显低于对照组，差异有计算学含义（P<0.05）。查询组学龄前儿童常常洗手、正确的读写姿态、每天做眼保健操超越2次等眼部保健行为率明显高于对照组，差异有计算学含义（P<0.05）（表1）。

2.2两组学龄前儿童视力不良改进情况的比较

两组学龄前儿童干涉前的视力不良情况适当，差异无计算学含义（P>0.05）；查询组学龄前儿童干涉后视力不良情况得到明显改进，对照组学龄前儿童干涉后视力不良情况加剧，差异有计算学含义（P<0.05）（表2）。

3评论

学龄前儿童处在生长发育快速期，视觉发育灵敏，不良的用眼习气会直接影响儿童的眼健康，施行有用的眼保健干涉可进步视力健康水平[9]。例如3岁的儿童，双眼视觉处在展开安稳阶段，到了4岁视觉功用根本安稳构成[10]。关于儿童来说，6岁曾经都是视觉发育黄金期逐步构成并趋于安稳，重复、适合的视觉影响和强化能够使视觉功用逐步完善，并跟着年纪增加，儿童的屈光情况有由远视向近视展开的趋势，因为视力不良的发作具有渐进、累加、不可逆等特色，因而，适时地进行干涉，干涉作用明显[11]。

学龄前儿童因为年纪幼小，对视力健康的认知度缺乏且自行性较差，鉴于此，幼儿园、家庭及医院在学龄前儿童眼保健施行中就起着非常重要的作用[12]。学龄前儿童自我控制能力较弱，要培育杰出的用眼习气很大程度上要依赖于爸爸妈妈、教师的教育和监管。幼儿园是学龄前儿童首要的日子、活动及学习教育场所。因而，幼儿园能否对儿童进行有用的、一致的眼保健教育、办理是非常重要的[13]。跟着眼保健项意图展开，眼保健已成为儿童保健的重要内容。眼保健医师经过专业、科学、贴近日子的宣扬，经过三位一体形式，强化提高幼儿园教师、家长的眼保健健康理念，重在防备，早发现、早干涉、早医治，定时为学龄前儿童进行视力查看，树立眼保健档案，以便及时纠正儿童视力健康问题[14]。家长在学龄前儿童眼保健过程中，起到重要的引导、纠正、监管的作用，读写姿态不正确、用眼负荷过大、视频时刻过长、作息时刻不合理等都是导致其视力不良的重要要素，幼儿园、家长应负起职责，供给契合规范的用眼环境，合理安排其学习，减少用眼近视时刻，催促儿童养成杰出的用眼习气[15]。

综上所述，“医院-幼儿园-家庭”三位一体眼保健是科学、健康、全面的视力健康干涉形式。经过本次研讨，不只能够干涉、纠正学龄前儿童的不良用眼习气，还能促进儿童养成杰出用眼习气，改进其视力不良情况，具有明显的作用。

[参阅文献]

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（收稿日期：2017-03-06 本文編辑：任 念）