梦见为了一个男孩向他人求情 一个男孩美丽的“恋师情结”
马志国
我是一名17岁的高中男孩。我走运的遇到了一位年青的英语女教师，一个刚从城市来到咱们这儿的一个大女孩。开学的榜首天，咱们在讲堂上相识。每天看到她那美丽的面庞，听到她悦耳的声响，总是给我的心里留下一种十分酣畅的感觉。在白话对话中，我了解到她是一位刚满23岁的师范毕业生。渐渐地，她的容貌在我的脑海里定格为一幅美丽的画面一头长长的秀发犹如一条瀑布飞流之下，一身粉色的连衣裙犹如细柳随风潇洒，一双洋溢着神采的大眼睛，既像两汪清澈的清泉，又像镶嵌在深蓝的天空中的一对灿烂的星……
不知是由于她一口流利的英语，仍是由于她的年青漂亮，或者是她身上那种来自城里人的气味，横竖，其时班里有许多男生都喜爱上她的课，我也是其间之一。为了得到她的表彰，我花费大部分时刻去学习英语。我知道，我已不知不觉地爱上了她。她如同也模模糊糊地感觉到我为学好英语而支付的尽力，但我不能必定她是否知道我心里现已喜爱上了她。我不敢向她表达，我很惧怕。
在她的英语讲堂上我眼睛一眨不眨。看她轻轻抬起右手写板书的动作，每一个动作都是那么美丽；竖起耳朵倾听她的每一句话，每一句话都是那么悦耳。或许，她还没有察觉到我对她的爱情。我不知道这是师生之间的爱，仍是朋友之间的爱，仍是……
为了和他人竞赛，争取到触摸她的时机，我拼命地学习英语。靠本身的尽力和她的精心教导，我的英语成果开端日新月异。每节课我都会向她讨教问题。只要这样，才干挨近她，才能够听到她解说的常识，更能够闻到她身上的淡淡的幽香。
有一次，我写了一篇关于她的作文。在文章中稍稍透露了我对她的爱。由于这篇文章，我被叫到了校长办公室。校长给我上了一堂“思维教育课”。也就是在办公室里，我看见她由于阅览我写的作文后而脸红了，她的脸红彤彤的。后来我回到教室里，同学们得知我写的那篇作文后开端笑我，这回是我脸红。
此后上她课的时分，我变了，变得不敢昂首看她。不管她的课讲得多么好听，我都只是静心看书。有时她叫我复述课文，我只管静心不睬她。我和她直触摸摸也变得很少，在食堂或操场碰到她，我都是绕道而去，有了问题也不敢问她。我怕，我不是怕自己遭到批判，我是怕学生的谈论对她有晦气的影响。究竟她仍是一位未婚的女孩，究竟她是我的教师。假如我再不控制自己，我就有罪过了。
这样折磨的日子继续了半个学期。到期末，考试成果下来。让我吃惊的是在这半个学期内，我的英语成果居然由班里第2名退到班里第78名。我知道我让步的原因，只由于那篇作文让我和英语教师拉开了间隔。可我仍是不敢面临她，假如我还像曾经那样，全班同学讪笑的不仅是我，还有她。我有苦难言。
她得知我让步的原因后，接连找我三次，要和我谈谈，都被我摇头回绝。由于我知道，班里不只我一个人对她有模糊的爱，并且我的成果退得这样凶猛，让我没有理由去见她。最终她指令我有必要去和她好好谈谈。这次不是在办公室，而是在她的宿舍。下自习了，我本计划回睡房，但看到她房间的灯仍然亮着。想来想去，最终仍是敲门进去了，这是我榜首次走进她的房间。
在这个房间里，咱们谈了很长时刻。最终我总算鼓足了勇气对她说“教师，我喜欢你!”这句话在我心中现已良久，今日总算说了出来，我很快乐。可是这句话说出口后我就开端懊悔，我怕自己会损伤到她。而她再次脸红了，整个面庞红彤彤的，在柔软的灯火照射下十分美观。可是这张美丽的脸庞却静静地流下了泪水。我理解我说的这句话确实是损伤了她的心。
第二天，榜首节是她的课。我再次抬起头，看见她的脸上尽管没有了泪水，眼圈却是红红的。其间的原因只要我一个人知道。这时，在讲台上的她俄然从衣袋里拿出一张相片说“谁能在三年后考上复旦大学，我就把这张相片送给谁。这张相片上有我的个人档案和联系方法。”听了这话后，我的心不由的一震。我知道，教师这句话的份量，我知道教师那张相片的重要。所以，我又拿起了英语讲义……
为了得到那张相片，为了完成上复旦大学的抱负，我学习愈加吃苦。可是，有时分这段爱情仍是会在我的心里被想念起来，影响我的学习状况。我不知道该怎样处理好这段爱情，我更不知道往后该怎么办?我是该经过学业的成果获得那张相片，仍是放下学业去为爱情奔走?
这是一段实在的心路进程，这是一个美丽的恋师情结，这是一朵难以成果的美丽的爱情之花。咱们无需非难，但咱们有必要看清，这样的“恋师情结”很难说是老练的爱。
国内外心理学的许多研讨认为，在“疏远异性一活跃挨近异性一爱情”这一青少年性意识开展的必经进程中，不少青少年在榜首、二两阶段间，还要阅历一个神往年长异性的阶段，有人称之为“英雄崇拜”，有人称之为“牛犊恋”。现实生活也再三证明了这一点。在神往年长异性阶段，往往表现为从对方所不注意的远处，入神地倾倒于所神往目标的一举一动，并将目标偶像化，对其体验到激烈的精力眷恋。“英雄崇拜”、“牛犊恋”形象地提醒了这一特色。而成为沉迷目标的人，往往是周围年长的异性，因其或是容貌，或是学识，或是才能，或是品格，具有激烈的招引力，有时便引发了青少年发生独占性的爱情需求。这种爱情，往往是如痴如谜的“单相思”。不用说，在学生触摸最多的年长者中，除家庭成员外，就是教师。而一般说来，教师在德、才、识诸方面开展又较好，足认为学生所效法。因而，教师极简略成为正处于思春期学生的爱恋目标。
咱们不难看到，男孩的心灵故事中既有原始的两性招引，又有盲目的英雄崇拜，还有人际的新异效应，唯一难有老练的两性之爱。咱们不难理解，简略的两性招引与两性之爱还相去甚远，而村庄中学生对来自城市的专业教师的英雄崇拜和新异效应，更不能与爱混为一谈。
因而，年青的朋友，假如你的心中萌生了一份美丽纯真的“恋师情结”，最好是让它化为你人生的一种动力，帮你走向老练。而一旦说出口来，除了让互相品味无谓的苦涩，还能收成什么呢?至于未来，就让未来的日子来证明好了。谁能料定你未来的爱是怎样的颜色。况且爱绝非一厢情愿。日后，假如心中那份恋师情转化为老练的爱，假如仍然两厢情愿，再来收成爱也不迟。不是吗?
这个男孩是走运的，他遇到了一位好教师。真的，不是每个恋师的少年都会有这样的走运。这位年青的女教师以自己的相片相许，或许未必是上策，但至少既保护了男孩的自负，又鼓励了男孩的学业，这份好心如此难能可贵，男孩还有什么理由不自爱自强?
(修改赵萍)