骨科患者健康教育流程：自我效能健康教育对精神分裂症兼并2型糖尿病患者的影响
施春妹+杨永秀+王建女
[摘要] 意图 评论自我效能健康教育对精力分裂症兼并2型糖尿病患者的影响。办法 挑选契合归入规范的精力分裂症兼并2型糖尿病患者共84例，分为干涉组和对照组各42例，干涉组给予以强调自我效能的健康教育，对照组给予传统健康健康教育方法，比照干涉前和干涉6周后两组生化目标、日子质量及社会功用恢复程度。 成果 干涉后干涉组空腹血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白均显着低于对照组（P <0.05）。干涉后干涉组心思社会、精力/症状、精力/动力评分均显着低于对照组（P <0.05）。干涉后干涉组病房内活动、个人日子自理、责固执和计划性、社会性畏缩、对外界喜好评分均显着低于对照组（P <0.05）。定论 自我效能健康教育有助于改进精力分裂症兼并2型糖尿病患者代谢紊乱，并有益于其精力疾病症状恢复然后进步日子质量和恢复社会功用。
[关键词] 健康教育；自我效能；精力分裂症；2型糖尿病；日子质量；社会功用
[中图分类号] R587.2 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2014）24-0109-04
2型糖尿病是一种高发缓慢代谢疾病，精力分裂症患者发病率则约为一般人群5倍。研讨以为这与精力类药物对糖代谢作用的影响有关，两种疾病均需终身药物操控。糖尿病最大的危害在于长时刻高血糖或大幅度血糖动摇导致的靶器官危害而诱发的心血管体系、外周神经体系、视网膜危害等严峻并发症，血糖操控是糖尿病三级防备的要点和难点[1]，需求患者具有较高的自我效能，当令、充沛的健康教育是进步患者自我效能的重要手法。但精力分裂症患者由于精力状况、认知功用和社会功用障碍，对健康教育的承受和依从性均较低，添加了对其兼并2型糖尿病的血糖操控难度[2]。为了进步精力分裂症兼并2型糖尿病患者血糖操控和精力症状恢复作用，本研讨选用针对其自我效能的健康教育方法进行干涉，获得杰出作用，现报导如下。
1材料与办法
1.1一般材料
挑选2012年6月～2013年10月杭州市第七人民医院五病区收治的精力分裂兼并2型糖尿病患者，契合“我国精力障碍分类与确诊规范第3版”关于精力分裂的确诊规范[3]，“我国2型糖尿病防治攻略”关于2型糖尿病的确诊规范[4]；精力分裂经医治后症状好转处于稳定时，认识清楚具有根本自理才能并自愿承受健康教育，年纪≥18岁，扫除糖尿病严峻并发症。当选84例，男44例，女40例为年纪29～62岁，中位年纪44岁为精力分裂病程3～10年，中位病程5.5年为糖尿病病程2～8年，中位病程5年；文化程度：大专以上10例，大专26例，高中30例，初中及以下18例。分为干涉组和对照组各42例，两组性别、年纪、病程、文化程度等一般材料，差异无统计学含义（P>0.05），具有可比性。
1.2办法
干涉组自我效能健康教育内容及方法由本科室护理依据精力病专业医生、心思医生及营养师主张拟定，树立患者血糖及日子行为档案，并依据患者性别、年纪、心思状况、文化程度细化单个教育计划，健康教育实施计划：①血糖操控的认知教育：采纳集体授课的方法，安排患者参与小讲堂，用图片、图表等直观易懂的方法宣扬糖尿病基础常识、危害及血糖操控的重要性，解说自我办理的好处和自我办理表格的运用，1h/d，接连3d。②血糖自我监控：逐步培育患者自行记载血糖的习气和认识，每次测血糖后吩咐患者在记载册上进行具体记载，每周进行护患记载数据比较，对依从性好的患者给予表彰，催促其他患者合作。③糖尿病饮食辅导：营养师依据个人热量需求拟定糖尿病饮食，并在护理监督下进餐，对自控力较差的患者给予独自进餐，防止抢食其他患者食物，对依从性差的患者进行心思引导。④运动训练：依据患者喜好和要求安排膂力运动训练，包含太极拳、健身操、瑜伽、乒乓球、羽毛球、太极柔力球等有氧运动。⑤人际合作培育：依据患者年纪、性情、喜好等分为3～5人小组，安排经历沟通会，经过引导抒情心情，糖尿病操控经历，添加患者人际沟通志愿和认识，1次/周，日常小组成员彼此鼓舞监督血糖操控和日子行为自我办理状况。对照组健康教育方法以惯例的说教方法。
1.3点评目标
干涉时刻为6周，别离检测干涉前和干涉后两组空腹血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白。精力分裂患者日子质量量表（SQLS）：用以点评精力分裂患者日子质量，共30个条目，包含心思社会（15条）、精力/症状（8条）、精力/动力（7条）等项目，各条得分为0～4分，分数越低标明片面日子质量越好，信度系数为0.87[5]。社会功用缺点挑选量表（SDSS）改良版：用以点评精力疾病患者社会功用，共5个项目，包含病房内活动、个人日子自理、责固执和计划性、社会性畏缩、对外界喜好，各项0～2分，分数越低标明社会功用越好，信度系数为0.78[6]。
1.4统计学处理
选用SPSS17.0软件，计量材料用均数±规范差（x±s）表明，两组间比较选用t查验，P<0.05为差异有统计学含义。
2成果
2.1两组生化目标比较
干涉前两组空腹血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白差异无统计学含义（P>0.05），干涉组干涉前后空腹血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白均较干涉前显着下降（P<0.05），且空腹血糖、甘油三酯、糖化血红蛋白均显着低于对照组（P<0.05），见表1。
2.2两组SQLS评分比较
干涉前两组SQLS量表各项得分差异无统计学含义（P>0.05），干涉后干涉组心思社会、精力/症状、精力/动力评分较干涉前显着下降（P<0.05），对照组心思社会评分较干涉前显着下降（P<0.05），干涉组心思社会、精力/症状、精力/动力评分均显着低于对照组（P<0.05），日子质量显着好于对照组，见表2。
2.3两组SDSS评分比较
干涉前两组SDSS量表各项评分差异均无统计学含义（P>0.05），干涉后干涉组病房内活动、个人日子自理、责固执和计划性、社会性畏缩、对外界喜好评分均较干涉前显着下降（P<0.05），对照组房内活动、个人日子自理、责固执和计划性评分均较干涉前显着下降（P<0.05），干涉组病房内活动、个人日子自理、责固执和计划性、社会性畏缩、对外界喜好评分均显着低于对照组（P<0.05），干涉组社会功用恢复好于对照组，见表3。endprint
3评论
精力分裂症患者精力状况存在特殊性，处于稳定时患者仍具有较正常的思维才能和感受力，但可能由于不恰当的影响而呈现动摇，由于患病期间遭到精力、心情、心思要素的归纳影响而导致患者长时刻脱离社会、家庭、集体，人际交往才能退化缺少关心，对自我的认知较为歪曲缺少自控力，对之进行自我效能健康教育存在多方面难度[7]。因而，对精力分裂症患者进行健康教育应适应患者性情特征和医治需求[8]。
在教育过程中应以平缓心情挨近患者，了解其内心世界，更好地承受其所需的健康常识，为其供给充沛的尊重和关心，营建适合患者精力症状恢复平稳的环境，在更多的时分让患者感遭到自己与别人的对等与共同点，削减阻隔感和孤独感。我科选用了较为传统的血糖操控宣扬教育方法即集体授课，让患者在同一环境中，使之消除自我孤立感，感遭到自己与别人的共同性[9，10]，教育方法则考虑到部分患者认知功用可能有所危害而尽量选用简略而直观的图片、图表等，还能够合作幻灯、视频等方法添加教育方法的丰富性和生动性，易于患者发生参与感，教育内容为血糖操控和自我效能的重要性和必要性。
自我效能的树立需求患者对血糖操控发生正确的喜好和对自我的责任感，喜好在精力状况反常患者的教育中起着非常重要的作用，而对自我的责任感则需求患者树立对自我的正确认知，故而不管选用集体授课、运动训练、合作小组等方法都是心思调适的方法，在此过程中引导患者回归遍及价值观、认知自我和集体的联系，然后添加人与人之间的信赖，以及对本身的重视。在此基础上让患者逐步参与自我血糖的监控，使用鼓舞、表彰和催促等多种方法激起患者的自我效能和行动力[11，12]。特别应留意的是患者的饮食操控，关于一般糖尿病患者饮食操控仍旧为难以履行的行为改动，精力分裂症患者自控力较差则更具难度，在进步其自我办理、自我操控才能的一起仍应适度选用威望式教育[13]，进食时给予监督，单个患者应独立进食以到达有用的饮食行为改进、保持血糖操控的作用。
精力分裂症患者存在较显着的社会功用损失，长时刻不被了解，受轻视、阻隔及疾病状况的影响，人际联系疏离、信赖感削弱、孤立感添加等社会心思环境恶劣，不只加重患者精力症状，更不利于恢复从头回归社会[14]。运动疗法对2型糖尿病血糖操控及患者整体健康状况均有显着好处，恰当的有氧运动还有助于调理心思状况，宣泄心情，搬运留意力，因而，安排患者进行一些由多人参与的有氧运动可一起促进精力分裂症和糖尿病健康状况恢复，并添加了人与人之间沟通的方法，在运动过程中能够领会合作、互信、互爱等正面心思状况[15，16]。为强化人际沟通才能，组成合作小组化整为零实施更灵敏的自助和合作，有利于进一步增进集体认识，社会认识，在血糖操控、饮食操控、运动训练等方面彼此催促也能够更全面地促进患者自我效能的树立，有利于长时刻的血糖和精力症状操控。
自我效能健康教育将以上各方面归纳使用，成果显现，经过6周干涉，干涉组空腹血糖、甘油三酯和糖化血红蛋白水均匀显着低于对照组，干涉组糖、脂代谢改进作用均较对照组为好。关于患者心思行为方法也有显着改进作用，干涉后干涉组日子质量和社会功用均显着进步，患者自我行为才能进步，也反映了自我效能健康教育适用于并有助于精力分裂患者精力症状和代谢状况改进。
综上所述，自我效能健康教育有助于改进精力分裂症兼并2型糖尿病患者代谢紊乱，并有益于其精力疾病症状恢复，然后进步日子质量和恢复社会功用，值得推行。
[参考文献]
[1] 陈俊雄，吴树跃，彭红梅，等. 兼并糖尿病对晚年精力分裂症患者临床和认知功用的影响[J]. 河北医学，2012， 18（8）：1048-1051
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[5] 石广念，黄河，潘羽彪. 精力分裂症伴与不伴糖尿病患者认知功用和日子质量比较[J]. 我国有用神经疾病杂志，2013，16（12）22-24.
[6] 许洁，陈婷，朱静. 健康教育及行为干涉对精力分裂症兼并糖尿病患者的作用查询[J]. 我国健康心思学杂志，2012，20（12）：1841-1843.
[7] 徐雪梅. 护理干涉对精力分裂症兼并糖尿病患者的影响[J]. 查验医学与临床，2013，12（16）：2187-2188.
[8] 邓莉. 健康教育对精力分裂症兼并糖尿病患者生计质量的影响及使用作用点评[J]. 我国有用护理杂志，2012， 28（32）：82-83.
[9] 许勤伟，刘历来. 并发糖尿病的精力分裂症患者门诊急诊临床特征剖析[J]. 我国医药导报，2013，10（13）：31-32，35.
[10] 张生翠，皇甫幼让. 护理分层办理对精力分裂症兼并糖尿病患者恢复的影响[J]. 我国临床研讨，2013，26（7）：731-733.
[11] 李爱凤. 体系健康教育对精力分裂症患者服药依从性的影响剖析[J]. 我国社会医学杂志，2013，30（5）：331-332.
[12] 韩淑芬，边辛丑，黄金如. 首发精力分裂症患者心思健康教育的双盲对照研讨[J]. 河北医药，2013，22（20）：3197-3198.
[13] 莫莉梅，崔虹，何夏君. 阶段性健康教育对进步精力分裂症患者服药依从性的影响[J]. 现代临床护理，2012， 11（9）：49-50.
[14] 姜涛，张艳芳，迟勇. 精力分裂症兼并糖尿病相关要素剖析[J]. 我国底层医药，2011，18（15）：2088-2089.
[15] 刘文亮，蔡松涛，洪晓虹. 精力分裂症与糖尿病共病性的研讨进展[J]. 中华行为医学与脑科学杂志，2011，20（10）：958-960.
[16] 丁可，陈奇. 社区精力分裂症患者家族健康教育需求及干涉作用剖析[J]. 浙江防备医学，2012，24（1）：67-69.
（收稿日期：2014-01-06）endprint
3评论
精力分裂症患者精力状况存在特殊性，处于稳定时患者仍具有较正常的思维才能和感受力，但可能由于不恰当的影响而呈现动摇，由于患病期间遭到精力、心情、心思要素的归纳影响而导致患者长时刻脱离社会、家庭、集体，人际交往才能退化缺少关心，对自我的认知较为歪曲缺少自控力，对之进行自我效能健康教育存在多方面难度[7]。因而，对精力分裂症患者进行健康教育应适应患者性情特征和医治需求[8]。
在教育过程中应以平缓心情挨近患者，了解其内心世界，更好地承受其所需的健康常识，为其供给充沛的尊重和关心，营建适合患者精力症状恢复平稳的环境，在更多的时分让患者感遭到自己与别人的对等与共同点，削减阻隔感和孤独感。我科选用了较为传统的血糖操控宣扬教育方法即集体授课，让患者在同一环境中，使之消除自我孤立感，感遭到自己与别人的共同性[9，10]，教育方法则考虑到部分患者认知功用可能有所危害而尽量选用简略而直观的图片、图表等，还能够合作幻灯、视频等方法添加教育方法的丰富性和生动性，易于患者发生参与感，教育内容为血糖操控和自我效能的重要性和必要性。
自我效能的树立需求患者对血糖操控发生正确的喜好和对自我的责任感，喜好在精力状况反常患者的教育中起着非常重要的作用，而对自我的责任感则需求患者树立对自我的正确认知，故而不管选用集体授课、运动训练、合作小组等方法都是心思调适的方法，在此过程中引导患者回归遍及价值观、认知自我和集体的联系，然后添加人与人之间的信赖，以及对本身的重视。在此基础上让患者逐步参与自我血糖的监控，使用鼓舞、表彰和催促等多种方法激起患者的自我效能和行动力[11，12]。特别应留意的是患者的饮食操控，关于一般糖尿病患者饮食操控仍旧为难以履行的行为改动，精力分裂症患者自控力较差则更具难度，在进步其自我办理、自我操控才能的一起仍应适度选用威望式教育[13]，进食时给予监督，单个患者应独立进食以到达有用的饮食行为改进、保持血糖操控的作用。
精力分裂症患者存在较显着的社会功用损失，长时刻不被了解，受轻视、阻隔及疾病状况的影响，人际联系疏离、信赖感削弱、孤立感添加等社会心思环境恶劣，不只加重患者精力症状，更不利于恢复从头回归社会[14]。运动疗法对2型糖尿病血糖操控及患者整体健康状况均有显着好处，恰当的有氧运动还有助于调理心思状况，宣泄心情，搬运留意力，因而，安排患者进行一些由多人参与的有氧运动可一起促进精力分裂症和糖尿病健康状况恢复，并添加了人与人之间沟通的方法，在运动过程中能够领会合作、互信、互爱等正面心思状况[15，16]。为强化人际沟通才能，组成合作小组化整为零实施更灵敏的自助和合作，有利于进一步增进集体认识，社会认识，在血糖操控、饮食操控、运动训练等方面彼此催促也能够更全面地促进患者自我效能的树立，有利于长时刻的血糖和精力症状操控。
自我效能健康教育将以上各方面归纳使用，成果显现，经过6周干涉，干涉组空腹血糖、甘油三酯和糖化血红蛋白水均匀显着低于对照组，干涉组糖、脂代谢改进作用均较对照组为好。关于患者心思行为方法也有显着改进作用，干涉后干涉组日子质量和社会功用均显着进步，患者自我行为才能进步，也反映了自我效能健康教育适用于并有助于精力分裂患者精力症状和代谢状况改进。
综上所述，自我效能健康教育有助于改进精力分裂症兼并2型糖尿病患者代谢紊乱，并有益于其精力疾病症状恢复，然后进步日子质量和恢复社会功用，值得推行。
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精力分裂症患者精力状况存在特殊性，处于稳定时患者仍具有较正常的思维才能和感受力，但可能由于不恰当的影响而呈现动摇，由于患病期间遭到精力、心情、心思要素的归纳影响而导致患者长时刻脱离社会、家庭、集体，人际交往才能退化缺少关心，对自我的认知较为歪曲缺少自控力，对之进行自我效能健康教育存在多方面难度[7]。因而，对精力分裂症患者进行健康教育应适应患者性情特征和医治需求[8]。
在教育过程中应以平缓心情挨近患者，了解其内心世界，更好地承受其所需的健康常识，为其供给充沛的尊重和关心，营建适合患者精力症状恢复平稳的环境，在更多的时分让患者感遭到自己与别人的对等与共同点，削减阻隔感和孤独感。我科选用了较为传统的血糖操控宣扬教育方法即集体授课，让患者在同一环境中，使之消除自我孤立感，感遭到自己与别人的共同性[9，10]，教育方法则考虑到部分患者认知功用可能有所危害而尽量选用简略而直观的图片、图表等，还能够合作幻灯、视频等方法添加教育方法的丰富性和生动性，易于患者发生参与感，教育内容为血糖操控和自我效能的重要性和必要性。
自我效能的树立需求患者对血糖操控发生正确的喜好和对自我的责任感，喜好在精力状况反常患者的教育中起着非常重要的作用，而对自我的责任感则需求患者树立对自我的正确认知，故而不管选用集体授课、运动训练、合作小组等方法都是心思调适的方法，在此过程中引导患者回归遍及价值观、认知自我和集体的联系，然后添加人与人之间的信赖，以及对本身的重视。在此基础上让患者逐步参与自我血糖的监控，使用鼓舞、表彰和催促等多种方法激起患者的自我效能和行动力[11，12]。特别应留意的是患者的饮食操控，关于一般糖尿病患者饮食操控仍旧为难以履行的行为改动，精力分裂症患者自控力较差则更具难度，在进步其自我办理、自我操控才能的一起仍应适度选用威望式教育[13]，进食时给予监督，单个患者应独立进食以到达有用的饮食行为改进、保持血糖操控的作用。
精力分裂症患者存在较显着的社会功用损失，长时刻不被了解，受轻视、阻隔及疾病状况的影响，人际联系疏离、信赖感削弱、孤立感添加等社会心思环境恶劣，不只加重患者精力症状，更不利于恢复从头回归社会[14]。运动疗法对2型糖尿病血糖操控及患者整体健康状况均有显着好处，恰当的有氧运动还有助于调理心思状况，宣泄心情，搬运留意力，因而，安排患者进行一些由多人参与的有氧运动可一起促进精力分裂症和糖尿病健康状况恢复，并添加了人与人之间沟通的方法，在运动过程中能够领会合作、互信、互爱等正面心思状况[15，16]。为强化人际沟通才能，组成合作小组化整为零实施更灵敏的自助和合作，有利于进一步增进集体认识，社会认识，在血糖操控、饮食操控、运动训练等方面彼此催促也能够更全面地促进患者自我效能的树立，有利于长时刻的血糖和精力症状操控。
自我效能健康教育将以上各方面归纳使用，成果显现，经过6周干涉，干涉组空腹血糖、甘油三酯和糖化血红蛋白水均匀显着低于对照组，干涉组糖、脂代谢改进作用均较对照组为好。关于患者心思行为方法也有显着改进作用，干涉后干涉组日子质量和社会功用均显着进步，患者自我行为才能进步，也反映了自我效能健康教育适用于并有助于精力分裂患者精力症状和代谢状况改进。
综上所述，自我效能健康教育有助于改进精力分裂症兼并2型糖尿病患者代谢紊乱，并有益于其精力疾病症状恢复，然后进步日子质量和恢复社会功用，值得推行。
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