江苏健康教育素质答题：系统化健康教育对围生期产妇健康素质的干涉作用

朱波+陈茜++梁彤

[摘要]意图 研讨系統化健康教育对围生期产妇健康素质的干涉作用，为进步全体母婴健康水平供给理论依据。办法 选取2016年7～12月在我院定时承受产前查看的120例孕妈妈作为研讨目标，随机分为对照组与研讨组，每组各60例。对照组选用惯例的孕期查看及产前辅导，研讨组在对照组基础上给予体系化健康教育干涉。选用围生期产妇健康素质量表点评孕产妇健康素质水平，选用新生儿出世体重点评孕产妇妊娠结局。成果 干涉前研讨组健康素质量表总得分[（112.68±8.31）分]与对照组[（114.12±7.63）分]比较，差异无统计学含义（P>0.05）。体系化健康教育后，研讨组患者健康素质各维度评分及总得分均高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）。研讨组产妇低出世体重儿及巨大儿5例（8.33%），低于对照组的9例（15.00%），但差异无统计学含义（P>0.05）。定论 体系化健康教育可以进步围生期孕产妇的健康素质水平，改进妊娠结局，值得临床推行运用。

[关键词]健康教育；产妇；健康素质；围生期

[中图分类号] R473.71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）08（b）-0079-03

Intervention effect of systematic health education on perinatal maternal health literacy

ZHU Bo CHEN Qian LIANG Tong

Department of Obstetrics and Gynecology，Guangzhou Red Cross Hospital，Guangdong Province，Guangzhou 510220，China

[Abstract]Objective To study the intervention effect of systematic health education on perinatal maternal health literacy so as to provide theoretical basis for improvement of the overall maternal and child health.Methods Altogether 120 pregnant women who accepted regularly antenatal care in our hospital from July to December 2016 were selected as the objects of this research and randomly divided into control group and study group，with 60 cases in each group.The regular prenatal examination and prenatal guidance were used in the control group，and the study group was given systematic health education intervention based on the control group.The perinatal maternal health literacy scale was used to assess the level of maternal health literacy and the maternal pregnancy outcomes were assessed by using neonatal birth weight.Results The total scores of health literacy score in study group was （112.68±8.31） scores and control group was （114.12±7.63） scores，there was no statistically significant difference between the two groups （P>0.05）.After systematic health education， the scores of dimensions of health literacy and total scores of the patients in the study group were higher than those in the control group，the differences were statistically significant （P<0.05）.There were 5 cases （8.33%） of low birth weight and macrosomia in study group，was lower than that in the control group [9 cases （15.00%）]，but the difference was not statistically significant （P>0.05）.Conclusion Systematic health education can promote the health literacy level of perinatal pregnant women and improve the outcome of bad pregnancy，it is worthy of clinical promotion.

[Key words]Health education；Parturient；Health literacy；Perinatal periodendprint

健康素质是指认知和社会技术，这些技术决议了个别具有动机和才能去取得、了解和使用信息，并经过这些途径促进和坚持健康[1]。围生期是环绕孕妈妈出产过程的一段特别时期，是与妊娠、临产有关各种妇科疾病的高发时期，进步围生期产妇的健康素质水平，对防备和削减相关疾病发作、确保产妇和胎儿健康有着至关重要的作用[2]。体系化健康教育形式是指在日常产检及健康宣教基础上，使用体系办法施行有计划、有体系、有组织的社会活动，促进孕产妇自觉地采纳有益于生育健康的行为，削减损害健康的要素，然后到达防备疾病、促进健康、改进生育质量的意图。本研讨选取120例孕妈妈作为研讨目标来评论体系化健康教育对围生期产妇健康素质的干涉作用，然后为该办法在临床中的推行使用供给理论依据。现报导如下。

1材料与办法

1.1一般材料

选取2016年7～12月在我院定时承受产前查看的孕妈妈120例作为研讨目标，归入标准：年纪22～35岁初度出产且单胎妊娠的孕妈妈。扫除标准：孕期身体不健康、精神状态不正常者；存在妊娠并发症及内科合并症者；不赞同研讨者。依照围生期保健档案次序编号，随机分为研讨组和对照组，每组各60例。研讨组平均年纪（27.13±2.21）岁，对照组平均年纪（27.64±1.95）岁，两组比较，差异无统计学含义（t=1.34，P=0.18），具有可比性。本研讨经我院医学道德委员会审阅及赞同，患者知晓本研讨状况并签署知情赞同书。

1.2办法

对照组选用惯例的孕期查看及产前辅导，对孕产妇进行孕期宣教、相关查看留意事项奉告、相关常识教育、养分辅导等；研讨组在对照组惯例的孕期查看及产前辅导基础上，给予体系化健康教育干涉。健康教育小组成员包含产科医师、护理、助产士、社区医务人员、心思科医师及养分师。详细计划如下：①健康教育需求点评，体系点评孕产妇的一般状况、心思状况、社会支持状况及所忧虑的围生期健康问题，建立健康教育的要点，针对孕产妇不同的状况，制定具有针对性的个别化健康教育计划[3]。②围生期根本常识与理念辅导，向孕产妇解说妊娠生理改变、宣扬正确的生育观，产前查看预备常识，授孕期的卫生常识，鼓舞孕产妇尽可能挑选天然临产等。③健康的生活方法与行为辅导，辅导孕期科学饮食，留意坚持个人卫生，怎么调理性生活等[4]。④根本健康技术辅导，解说胎动自测办法及临产相关预兆，辅导新生儿抚触护理，奉告新生儿沐浴办法等[5]。⑤对孕产妇进行心思辅导，减轻孕产妇的心思压力和临产恐惧感[6]。

1.3点评目标

选用合适我国国情的围生期产妇健康素质初始量表来点评两组孕产妇的健康素质水平[7]，依照量表将健康素质划分为根本常识与理念维度（19个条目）、生活方法与行为维度（7个条目）以及根本技术维度（7个条目）3个方面，每个条目1～5分，总得分33～165分，得分越高，则代表孕产妇的健康素质水平越抱负。新生儿体重分类，正常出世体重儿：出世体重2500～<4000 g；巨大儿：出世体重≥4000 g；低出世体重儿：出世体重<2500 g[8]。

1.4统计学办法

选用SPSS 21.0统计学软件进行数据剖析，计量材料用均数±标准差（x±s）表明，两组间比较选用t查验；计数材料用率表明，组间比较选用χ2查验，以P<0.05为差异有统计学含义。

2成果

2.1两组患者干涉前后健康素质量表得分的比较

干涉前研讨组健康素质量表总分低于对照组，但两组孕产妇健康素质总得分比较，差异无统计学含义（P>0.05）；体系化健康教育干涉后，研讨组健康素质量表总分高于对照组，且研讨组患者健康素质各维度得分均高于对照组，差异均有统计学含义（P<0.05）（表1）。

2.2两组产妇妊娠结局的比较

研讨组产妇低出世体重儿及巨大儿发作率低于对照组，但差异无统计学含义（P>0.05）（表2）。

3评论

进步围生期产妇的防备保健，确保顺畅临产及新生儿的健康是产科学重要的研讨范畴。围生期包含怀孕第28周到出世后一周这段时期[9]，分为产前、产时和产后三个阶段[10]。健康素质与人类健康各个方面相关联，包含健康常识水平、健康状况和卫生效劳的使用等[11]，健康素质水平低会给人类全体健康状况和国家卫生体系带来晦气的影响，将添加社会和国家卫生投入，构成卫生资源糟蹋，也不能坚持有用的医患交流，影响健康結局[12]。体系化健康教育是科学而标准的、健康教育活动，经过健康教育可促进个别及集体的健康，针对围生期孕产妇展开健康教育进步其健康素质水平，对家庭及社会具有重要含义[13]，医务人员应结合围生期产妇健康常识的需求，加强交流，在健康教育计划施行过程中动态点评，及时了解并制定详细的、有针对性的健康教育计划，有用进步围生期产妇的健康素质水平[14]。本研讨提示，经过体系化的健康教育可有用进步孕产妇围生期健康素质水平，且研讨组患者健康素质各维度得分均高于对照组，差异有统计学含义（P<0.05）。

跟着生活水平进步，育龄妇女超重、肥壮现象较前明显添加，妊娠期产妇体重添加与新生儿出世体重关系密切[15]，孕前超重、肥壮者存在脂代谢反常，孕期增重过多，可能使孕前现已存在的养分过剩和代谢紊乱进一步加剧，导致新生儿出世体重偏大。健康素质水平低的产妇合理操控体重添加知道较弱[16]，对孕期体重添加过快简单添加妊娠期糖尿病等并发症的危险性知道不行，医务人员应经过健康教育协助孕产妇构成健康的生活方法及行为和把握围生期相关健康技术[17]，进步健康常识的认知水平，改进不良妊娠结局，然后到达进步全体母婴健康水平的意图[18]。此次研讨显现体系化健康教育组产妇低出世体重儿及巨大儿发作率低于对照组，但差异无统计学含义（P>0.05）。

综上所述，体系化健康教育可促进围生期孕产妇健康素质水平，医务人员应动态点评孕产妇健康常识需求，积极展开体系化健康教育，确保产妇健康。endprint

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（收稿日期：2017-05-09 本文修改：任 念）endprint