学会求知手抄报 要学会串门求知

刘玉真

国际是遍及联络的，作为外部国际的反映，咱们所学的各门功课之间也是互相联络的。可是，就现在的教育来说，各门功课的教师之间往往是孤立的，乃至是敌对的，任课教师各管各的，所谓“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。为进步全体成果，作为学生要学会融会贯通。下面咱们说一下怎么使用其他学科为语文学习效劳。

例如数学，能够说数学与语文的联络是很松懈的，但它们之间也是有联络的。数学家的故事能够作为议论文的论据，陈景润、华罗庚、熊庆来等数学家的故事经常被咱们引证。咱们知道数学是考究逻辑思维的学科，而写议论文也需求考究逻辑，在作数学题时训练的逻辑思维能力对能促进议论文写作水平的进步。例如数学中的充分条件，必要条件，充要条件就对写议论文很有协助。修正病句中有一类“逻辑过错”，在“逻辑过错”中就有成心混杂三者的过错。

例如前史，前史人物能够作为文言文和现代文的阅览资料，还能够作为作文的资料。教材中有许多课文都触及前史知识，咱们在语文学习中要把前史与语文结合起来，这样会加深对课文的了解。例如《南京大屠杀》（语文版八年级下册）一文就触及到我国现代史上一段耻辱的前史。课文所写的“南京大屠杀”一段前史，仅仅抗日战争时期日本帝国主义在我国犯下的滔天罪行的冰山一角。而要全面地了解这段前史，就必须逾越本文有限的几段文字，从前史学科中去寻觅更多的资料，咱们能够拿出《前史与社会》（八年级下册，上海教育版）查找有关“南京大屠杀”的章节阅览。《前史与社会》讲义中有关“南京大屠杀”的资料比语文课文《南京大屠杀》一文要丰厚得多。它不但有文字，有彩图，还有其时的什物相片，其间反映的惨状令人发指。看到这些后，咱们对《南京大屠杀》的了解会更深入。

前史讲义岳麓版高中教材必修3《文明开展进程》最终一个单元的内容就能够作为09年山东高考语文试题作文的资料。咱们知道，09年山东高考作文为命题作文“见证”，咱们能够用这一单元的资料，说浩渺的太空见证了中华民族的兴起，写两弹一星、火箭发射见证了中华的兴起。例如广东省的高考作文为论题作文“知识”，这一单元上有关于相对论的论说，其间有相对论有悖于知识，一开始遭到对立。咱们能够依据这一资料写《知识不一定都是正确的》。假如细心研讨，其他省的作文题也能够从前史中选取资料。古代有文史哲不分居之说，这充分说明了前史与语文两门学科之间的亲密联络。

例如政治，现在的政治课内容与实际联络得十分严密，语文作为交流思维的东西，与实际联络也十分严密，因而，二者有许多穿插内容。政治讲义的许多内容都是环绕某一个专题或曰“论题”安排资料的。这些论题都能够作为高考论题。例如政治上有“诚信运营”的专题，2002年高考作文的论题就是“诚信”。可是，其时的名篇如《患者吴诚信的就诊陈述》《赤兔之死》都是选用的文学笔法，都是戏弄文字技巧，在思维上没有什么独特之处。或许，学生在做题的时分，心里想的仅仅些富丽的语句，共同的构思，而没有想到以独特的观念，深入的思维制胜。这种现象的呈现，与咱们语文教师视界的狭隘有很大联络。咱们只重视自己的一亩三分地，没有用联络的观念看问题，没有做好学科浸透。假如咱们做好学科浸透，学生用政治上学的观念照顾作文，我信任当年会呈现很大观念新颖的作文。

在新课程变革中计划中要求设有综合性学习这门课程，可是真实实施的却不多。在学习过程中，把各门功课作为一个全体来学与综合性学习的指导思维是共同的。

引导学生串门求知需求师生多读书，广泛涉猎，由于串门求知首先要知道门的地点。只要多读书，语文教师才能与学生一同串门求知，站稳自己的脚！