爸爸妈妈教孩子打人 孩子爱打人？99%的爸爸妈妈都误解了
苏眉细细
家有爱打人的“暴力娃”，爸爸妈妈必定很伤脑筋吧？以暴制暴，用武力制服熊孩子，管用吗？
爱打人的孩子
去幼儿园接儿子，还没等我开口，教师就说：“朔朔妈，你回家真得好好教育一下孩子。他今日又打小朋友了！”
我赔着笑跟教师抱歉，然后扯着朔朔上车。小东西知道自己闯了祸，一向低着头，不敢看我。我怒气冲冲地训他：“说过你多少次了，不许打人，怎样就不长记忆！今后再打人，妈妈就打你，记住了？！”朔朔怯怯地“嗯”了一声。
但他是不会长记忆的，由于他从小就是个“暴力娃”。朔朔七八个月时，婆婆从乡村来到城里带他。她如同很喜爱教朔朔“打人”，比方公公来了，婆婆会抱着朔朔教他“打爷爷”，朔朔公然就伸出小手拍一下爷爷的脸，爷爷哈哈大笑，朔朔也兴致勃勃。其时我没觉得这有什么欠好，相反还以为挺好玩儿的。
朔朔一岁多的时分，小区的妈妈常常带孩子在一同玩儿。小区里和朔朔同龄的宝宝特别多，可是其他小朋友一走近朔朔，想和他玩儿的时分，他就不由分说推开他人，或许打人一巴掌，乃至狠狠地掐人一把。
有一次，小区一位白叟直接怼我：“你这孩子太蛮横了，这么爱打人，我可不定心让我孙子跟他玩儿！”我又气又急，一边把朔朔拉到一边呵责：“再打人，咱们都不和你玩儿了！”但即使这样，这娃打人的缺点仍是改不了。
我只能以暴制暴。他推他人，我就推他；他掐他人，我就掐他……看他疼得哇哇大哭，眼泪哗哗往下流，我捉住机遇教育他：“看看，妈妈打你，你知道疼，你打其他小朋友，他们也会疼的。所以，今后不要再打人了，记住了吗？”他啜泣着说：“记住了。”可是，下一次仍是会出手打人。并且，我越以暴制暴，他越肆无忌惮地去招惹他人。
十分困难熬到了上幼儿园，我想，总算有教师替我管束他了。岂料，刚进幼儿园，他仍是获得了“惹祸大王”的称谓。
其实，孩子以为打是爱
没方法，我只好求助闺蜜安定。她是心思咨询师，平常我有什么心思都喜爱和她倾吐，她也总能找到适宜的方法给我解开烦恼。安定的女儿小雅比朔朔大两岁，美丽聪明有礼貌，我也想让朔朔跟她学习一下。
一个周末，我带着儿子去了安定家。打过招待，我把朔朔介绍给安定的女儿小雅。小雅大方地欢迎咱们。看得出，朔朔也很喜爱小姐姐。可是，当小雅伸出手，想带他去自己房间玩儿的时分，朔朔居然飞快地打了一下她的手，小雅“啊”了一下，不解地看着她妈妈。我为难死了，一边哄小雅，一边呵责朔朔。
安定拥抱了一下女儿，轻声安慰了几句，让她回房间了。随后，她又找出几件玩具，笑着和朔朔说：“你自己先玩儿一瞬间，我和妈妈说说话好欠好？”朔朔抱着玩具去客厅了。
我苦笑着说：“你看，就是这么暴力。我这么胆怯的人，怎样生出这么个小霸王！”我向安定诉苦。她笑着说：“或许他就是由于携带了你灵敏、胆怯的基因才会打人呢。”
这话怎样说？安定解说，3岁的孩子打人并不是成年人想的那样蛮横，更不是坏孩子，他们其实是用这种方法来表达或宣泄自己心里的情感。
她说，朔朔有点儿像我，是一个气质灵敏型的孩子。他胆怯，或许是有些惧怕新鲜事物。当其他小朋友接近时，他很惧怕，不期望他人接近。但他不会把自己心里的感觉用语言表达出来，也没有方法向大人求救，只能自己想方法。比方，他会用“推搡”的行为把接近的小朋友赶开，但他还操控欠好力度，这在大人眼里就是打人。
有时分，他乃至是想表达喜爱，可是，相同不知道怎样表达。比方方才他见到小雅，我看他眼睛亮亮的含着笑，应该是喜爱小雅的，可是出手不知道轻重，在大人眼里，又成了不通道理的“暴力娃”。这或许和最初朔朔奶奶传递给他的表达喜爱的方法有关。
提到这儿，安定顿了顿，微笑着对我说：“两岁曾经，小孩子正处于自我认识的高速发展期，他们是以自我为中心的，以为一切东西都是‘我的。所以，他们常常会争夺玩具和物品，比方打人、咬人等。这个时期，他们脑子里其实没有打人的概念，仅仅是用‘打这个动作，来排解他们不想做或解决不了的工作。可是，在他们打人之后，家长往往会不断教育他们‘不许打人，不许打人，反倒是让他记住了‘打人这个词。”
安定说，心思学上有一个词叫“负强化”，就是假如把负面的东西反复强调，受施者反而会强化那个负面的东西。比方朔朔打人，你越说不让他打人，他就越操控不住自己去打人。
“那我该怎样办呢？他打人，我总不能不论吧？！”安定依然不急不慌：“当然要管，可是要看怎样管才干有成效。”然后如此这般给我面授机宜。
通知孩子，爱的表达方法有很多种
依照安定的点拨，我开端用心改造爱打人的“暴力娃”。
回家后，我马上举行家庭会议，通知老公和婆婆，今后带朔朔出去玩儿的时分，要紧紧跟在他身边，让朔朔和其他小朋友坚持必定间隔。当其他小朋友接近时，必定要及时地防备，把朔朔与其他小朋友离隔。假如防不胜防，朔朔仍是打人了，咱们要在向挨揍小朋友抱歉的一同，赶忙把朔朔带走。可是，不要跟朔朔讲道理，更不要批判打骂。婆婆和老公一脸疑问，我学着安定的口气说：“这是消除之前‘负强化的后果，别问为什么，只管依照我说的做就好了。”
在消除“负强化”影响的一同，我也有认识地教给朔朔正确的情感表达方法。每天接朔朔回家的时分，我会有认识地抱一下他，悄然抚摸他的脸，说：“朔朔，教师说你今日很乖，妈妈很高兴。”或是拉着朔朔的手摸摸我的脸，通知他，“喜爱一个人要这样跟人打招待。他人协助了你，要说‘谢谢。”
晚上，我和老公试着给朔朔演示各种情感表达。比方，我削好一个苹果，给老公和朔朔各分一半，老公会一边说“谢谢老婆”，一边悄然拍拍我的肩。
当然，我也和教师沟通了朔朔的状况，请教师多操心，咱们一同改正孩子的缺点，教师怅然答應。
过了一段时间，朔朔如同有些“开窍”了。教师说，他在幼儿园打人的次数越来越少了。有一天，居然握着一个新来的小女子的手，悄然说：“我好喜爱你。”听了教师的叙说，我哈哈大笑。
回家后，我刻不容缓地说给老公听，他也很高兴。回身从包里拿出一个玩具卡丁车，递给朔朔：“宝贝儿，听妈妈说你最近在幼儿园体现不错，爸爸奖赏你一辆赛车！”朔朔放下书包，跑到爸爸跟前，接过玩具，一会儿扑到他怀里，亲了他后说“谢谢爸爸！”
咱们抓住时机，周末一有空儿就带他去小区和其他小朋友游玩。有一回，他带着自己最喜爱的卡丁车，在楼下碰到了一个拿着模型枪的小男孩，朔朔看着玩具枪，露出了仰慕的目光。那个小男孩发现了朔朔想玩儿自己的枪，马上有点儿惧怕地撤退。我怕儿子又武力争夺，赶忙蹲下身，轻声对他说：“想玩儿那个枪是吧？那是他人的，你用自己的卡丁车和他交流好欠好？”
朔朔犹疑了一下，仔细地点了一下头，然后鼓起勇气走上前，把卡丁车递给那孩子，说：“咱俩换着玩儿好欠好？”那小男孩马上赞同了，俩孩子兴致勃勃地玩儿到了一同。最终我喊他回家的时分，他们现已好到勾肩搭背，约着下次还要在一同玩儿了。
那一刻我理解：怎样爱、怎样表达爱，我和孩子明显现已学到了最重要的一课。endprint