昆明康瑞脑科医院:精准修复脑外伤后遗症，重归正常生活
李琳+李雪琴+刘红丽+阎冲
摘要：大数据年代，医学院校学生要重视培育健康信息实质，增强健康信息需求知道，进步健康信息获取、点评及使用才干。医学院校展开健康信息实质教育，应多开发相关的项目化课程，树立健康信息实质教育特征资源库，使用现代化教育手法，加强专兼职师资队伍建造，树立校内外相结合的实训实践教育系统。
要害词：大数据；医学院校；大学生；健康信息实质；培育战略
中图分类号：R193 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2017）04-0004-04
Abstract： In the era of big data， students of medical colleges and universities should pay attention to the cultivation of health information literacy， strengthen the awareness of needs of health information， promote the abilities of acquiring， evaluating and using health information. When medical colleges and universities carry out health information literacy education， they should develop more relevant project courses， establish teaching characteristic resource library for health information literacy， apply modern teaching methods， strengthen the construction of part-time and full-time faculty teams， and build a training practice teaching system by combining on-campus and off-campus.
Key words： big data； medical colleges and universities； students in colleges and universities； health information literacy； training strategies
隨着我国社会信息化建造脚步的不断加速，信息实质才干现已成为信息社会中个人归纳才干的重要衡量规范之一。当今，信息科技已遍及社会各个范畴，以大数据为首要标志的信息技术在医学范畴的使用引起了医学界的革新。新的科学研讨标明，个人的健康水平与其对健康信息的认知、了解、区分和使用才干有十分亲近的联络。医学院校学生作为未来从事医药行业的重要集体，其健康信息实质水平的凹凸更是联系到广阔人民的健康。因而，加强医学院校学生的健康信息实质教育成为我国现在医疗教育变革要点处理的问题。
1 大数据年代医学院校学生健康信息实质概略
健康信息实质是健康实质和信息实质2个概念彼此交融的产品，它首要是指个别知道到健康信息的需求、检索、获取和点评，并且能够经过剖析、了解健康信息，做出一系列对个别有利决议计划的一种才干。它不只是存在知道形态层面，而是集知道、常识、使用、技术和品德于一体的归纳信息情况[1]。1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski初次提出信息实质的概念[2]，到1989年美国图书馆协会又将信息实质的概念系统的归纳为“个别具有能够判别何时需求信息，并知道怎么获取、点评和有用使用信息”[2]。之后，信息实质概念被广泛使用到世界各国的企业和科研傍边，成为企业或公司点评人才归纳实质的重要目标之一。1995年，美国《国家健康教育规范》中对健康实质教育的概念做出了较为清晰的界说，即个别能够获取、了解和处理根本的健康信息或效劳，并且能够运用这些信息为自己效劳，促进个别健康展开[3]。2003年，美国医学图书馆学会初次将信息实质和健康实质的概念交融在一起，提出健康信息实质的概念[4]。尔后健康信息实质的概念不断弥补完善，健康信息实质成为医学院校学生有必要具有的专业技术。
2 大数据年代医学院校学生健康信息实质的内在
现在国内遍及比较认同的观念以为，健康信息实质教育包含信息需求、信息获取、信息点评、信息使用等4个方面。图1是健康信息实质内在之间的联系，能够看到健康信息实质的起点和意图是医疗防备和医疗保健，首要人们会发生激烈的信息需求，然后去获取自己需求的信息，并对信息做出点评，判别真伪，最终在获取正确的健康信息根底上将其真实地运用到实际日子中，完成医疗防备和医疗保健，即信息的使用。
2.1 健康信息需求知道
健康信息需求知道是指个别能够知道到信息对健康的影响，进而清晰自己的健康信息需求，并能够辨认所需信息的品种和程度。它是公民健康信息实质的根底，也是大数据年代医学院校学生培育健康信息实质应该具有的最根本才干。个别的健康信息需求知道一般阅历3个情况，先是构成个别对信息需求的客观情况，在客观根底上加深对健康信息的片面知道，最终个别完好的表达出自己的健康信息需求志愿。
2.2 健康信息获取才干
健康信息获取才干首要是指个别能够有用拟定获取健康信息的战略，进而获取健康信息的才干。传统的健康信息获取才干首要依托报纸、电视、播送、录音等方法，跟着互联网的展开，各种新式媒体的出现，为健康信息获取供给了愈加便当的途径。学生能够经过互联网或许手机移动终端随时随地获取健康信息。大数据年代，健康信息获取成为即时、对点的双向互动传达，为健康信息获取供给了愈加快捷的途径。
2.3 健康信息点评才干
健康信息点评才干是指个别能够正确了解并且点评健康信息的才干。在大数据的影响下，健康信息很多充满在人们的日子中，在给人们带来便当的一起也增加了信息辨认的难度。因而，健康信息点评才干成为医学院校学生应该具有的根本健康信息实质之一，要求医学院校学生不只具有正确了解健康信息内容的才干，并且能够从纷繁复杂的健康信息中透过现象看实质，对健康信息的质量给予正确点评[5]。
2.4 健康信息使用才干
健康信息使用才干是指个别能够将健康信息与自身常识系统有用交融，进而满意自身医疗保健需求。健康信息使用才干是在健康信息获取才干和点评才干的根底之上树立起来的，能够说是健康信息实质的最高规范。健康信息使用才干遭到个别性情、文化水平等要素的影响，归纳查询了个别的各项实质。医学院校学生现已具有了杰出的健康信息需求知道、健康信息获取才干、健康信息点评才干，而健康信息使用才干则愈加检测学生的归纳健康信息实质。
陆建玉等人[6]对浙江省宁波市某高职医学院校的在校学生健康信息认知情况进行了查询，查询发现该校学生大部分人能够归纳适宜的健康信息要害词和特征，具有较高的信息需求知道，还能够把握杰出的健康信息检索战略，具有必定的信息获取才干。一半左右的学生能够判别健康信息的威望性、可靠性和时效性，并能够从冗杂无章的健康信息中快速查找出信息宗旨，阐明学生具有杰出的信息判别才干。此外，近一半的学生能够对查找的信息进行归纳并提出新的观念，且能够点评健康需求满意情况，并根据需求从头调整检索进程。
3 大数据年代医学院校学生健康信息实质教育形式
3.1 开发健康信息实质项目化课程
大数据年代为健康信息实质教育的展开供给了极为有利的条件，因而当时的健康信息实质教育变革首要以培育学生岗位担任才干为导向，加强健康信息实质和专业学科的交融教育。这种变革打破了传统的以常识教授为首要特征的文献检索课程形式，树立了由医学图书馆员参加的“教育做”一体化的项目使命驱动的健康信息实质教材[7]。在此根底之上，才干进一步整合课程的内容和组织形式，让其效劳于健康信息实质教育，编写出具有特征的教育大纲和教育计划。信息实质项目化课程不只是信息资源的整合，也是信息技术、临床医学、公共卫生和交流才干等多学科常识的交融。
3.2 树立健全的健康信息实质教育特征资源库
健康信息的内容冗杂、数量巨大，一方面它为大数据年代的健康信息实质教育供给了丰厚的课程资源，另一方面它也增加了健康信息资源的区分难度。因而，十分有必要树立一个健全的健康信息实质教育特征资源库，满意广阔医学院校学生健康信息实质教育的需求。健康信息实质教育特征资源库的树立首要要学习发达国家展开及其点评实践的最新科研成果，其非必须结合本国健康信息实质教育的展开情况，拟定符合国情的点评规范，进而严厉整合各种涣散的网络医疗、公共卫生、保健恢复等方面的信息资源。馆员在资源整合的根底上，进一步构建健康信息实质教育的规范、课程系统和试验实训等资源库的教育模块，树立起一个敞开、互动的大数据网络信息化教育效劳系统。以美国为例，他们构建的健康信息实质教育门户网站为美国政府、专业协会、医院和研讨所供给了高效、安稳、威望的官方网站，不只供给丰厚的健康信息教育资源，还供给专业的健康信息资源分类导航系统[8]。
4 大數据年代医学院校学生健康信息实质培育战略
4.1 使用现代化教育手法
大数据布景下的医学院校学生健康信息实质教育首要是在新式网络技术支持下完成的，因而对学生健康信息实质的培育离不开现代化的教育手法。现代互联网科技以大数据、云核算、物联网等先进信息技术为支撑效劳于整个社会，更是为健康信息实质的教育培育供给了根底。图书馆员要活跃使用现代信息技术，推动“三网合一”的展开进程，充分发挥手机、平板电脑、数字电视、数字杂志、网络媒体等各种新式媒体在健康信息实质教育培育中的效果，开发根据移动使用的健康信息实质教育的相关软件和硬件产品，为医学院校学生健康信息实质教育培育供给新的立异效劳渠道[9]。图书馆在大数据网络技术的支持下，充分运用网络化教育等现代化立体教育手法，开设健康信息实质教育的网络教育讲堂，实施“线上线下”的混合式教育形式，探究以问题为中心的启发式、评论式的互动型教育方法。
4.2 加强专兼职师资队伍建造
健康信息实质着重理论与实践相结合，在健康信息实质教育中不只要培育学生的健康信息理论常识，更要培育学生健康信息运用的实践才干，因而建造“双师型”的专兼职师资队伍成为健康信息实质教育的首要作业。一方面，医学院校要不断优化专业的健康信息实质教育教师队伍结构，加强专业教师与图书馆员等不同部分人员的彼此协作，构建院校联合开发效劳。另一方面，医学院校要不断加大“双师型”教师比重，活跃延聘具有丰厚实践经验的一线健康信息教育效劳者参加到校园的教育进程、教育大纲拟定、课程开发和教材编写中。
4.3 树立校内外相结合的实训实践教育系统
健康信息实质教育不只在医学院校展开，相同也能够在社区实践中遍及，医学院校不是健康信息实质教育的仅有场所。医学院校在进行校内健康信息实质教育培育的一起，还应该重视结合课外实践课程，增强学生的理论和实践常识。医学院校能够树立全真模仿的医院信息系统及居民电子健康档案的职场化健康信息实训室，开设一些归纳性的实训实践课程，让学生在实践练习中增强健康信息实质。一起医学院校也能够加强与校外企业的协作，树立联合实践基地，让校内教育和校外实践彼此结合，互为弥补，将学生培育成为理论根底厚实、实际操作过硬的健康信息教育人才。
5 结语
健康信息实质教育是在大数据布景下展开起来的重要社会系统工程，现在在我国还处于起步阶段，尚不完善。医学院校学生健康信息实质的教育和培育还需求医学院校自身、企业、政府等社会各界协同尽力，一起促进健康信息实质教育的展开。
参考文献
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[6] 陆建玉，周菊芝，艾雨兵，等.宁波市某高职医学院校大学生健康信息实质认知及需求查询剖析[J].我国农村卫生事业办理，2015，35（3）： 363-366.
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