医学查验有机化学 医学查验专业有机化学在线虚拟试验学习渠道的构建

李淑静　卑占宇　罗晓冰

[摘要]虚拟试验在线渠道是网络教育资源的重要组成部分，是敞开数字化教育的必定要求。本文讨论有机化学在线虚拟试验学习渠道构建的必要性，研讨在线虚拟试验学习渠道构建的思路、办法和内容。虚拟试验在线渠道运用于教育对进步学生的试验着手才能、操作才能和实践才能具有显着效果。

[要害词]高职院校；医学查验专业；有机化学；在线虚拟试验学习渠道

[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2018）2（c）-0132-04

[Abstract]Online virtual experiment platform is the important component of network teaching resources and the inevitable requirements of open digital teaching.This paper discusses the necessity of the construction of online virtual experiment learning platform for organic chemistry，and studies the ideas，methods and contents of the construction of online virtual experiment learning platform.The application of the virtual experiment online platform to the teaching has an obvious effect on improving the practical ability，operation ability and practical ability of students.

[Key words]High vocational college；Laboratory Medicine；Organic chemistry；Online virtual experiment learning platform

虚拟实际技能（virtual reality technology，VRT）是一种归纳运用核算机图形学、人机接口技能、传感器技能以及人工智能等技能，制造传神的人工模仿环境，并能有用模仿人在自然环境中的各种感知的高档的人机交互技能，完成操作者能够通过键盘、鼠标、头盔、数据手套等东西与核算机之间交互，实在完成虚拟环境中的一员，较实在地感知和操作虚拟国际中的各种方针，到达了解和把握常识、为生发生活效劳的意图[1]。VRT始于军事和航空航天范畴的需求，现广泛运用于人工智能、教育操练、医疗健康、旅行、游戏文娱、规划与规划、城市仿真、科学核算可视化等很多范畴[2]。

本文结合河北省高级学校人文社会科学研讨项目“查验专业有机化学在线虚拟试验的构建与运用研讨”的施行，研讨讨论以Web技能为根底，以Flash技能为中心，以有机化学根本操作试验、性质判定试验、归纳规划性试验内容为支撑，构建有机化学在线虚拟试验学习渠道，为有机化学试验的教育和学习供给必要的网络教育资源，学生能够在任何时刻任何地址，拜访虚拟试验学习渠道，进行试验操作操练，进步学生的试验着手才能、操作才能和实践才能[3]。

1 医学查验专业有机化学在线虚拟试验渠道构建的必要性

试验是高级职业教育实践教育重要的教育环节，是培育学生着手才能、操作才能、实践才能的重要途径[4]。以交互式动画为中心的有机化学在线虚拟试验学习渠道，为学生供给了虚拟条件下，重复观摩-眼看，重复操练-動手，重复操练的条件，然后为学生了解和把握试验进程中蕴涵的根本常识、根本理论，取得必要的实践技能奠定了根底。

在线虚拟试验学习渠道的构建，使试验操练不受时刻、地址、条件和人数的约束，因而，虚拟试验学习渠道是处理因为试验学时缺少、场所不行、试剂缺少、仪器设备缺少而不能满意试验需求这一现状的有用处径[5]。

在线虚拟试验室渠道的构建，完成了教师和学生自由地进入虚拟试验室，知道试验仪器，了解仪器的功能，把握运用办法，进行根本操作试验、归纳性试验操练，了解试验操作进程，避免实在试验或操作所带来的易燃、易爆、腐蚀、中毒的风险[6]，使高耗费、高风险的有机化学试验得以展开，满意了试验教育的需求。

虚拟试验在线学习渠道是试验教育的一个必要的弥补，它将试验教育从试验室延伸到课外，从校内延伸到校外，使教师的教和学生的学，不管在空间和时刻上都得到充沛扩展和延伸，可最大极限地发挥学生自主学习的主体效果，因而，虚拟试验在线渠道的构建是完善和改善传统试验教育方式的重要手法，是立异性人才培育的网络教育资源的重要组成部分，是敞开式数字化教育的必定要求[7]。

2 医学查验专业在线有机化学虚拟试验在线学习渠道的构建

有机化学虚拟试验学习渠道制造，要遵从资源共享性、交互性、敞开性、先进性、安全性等准则[8]。

2.1在线学虚拟试验学习渠道的制造东西软件

运用图形处理技能软件Adobe Photoshop进行图画处理与制造；运用动画制造软件Macromedia Flash 2004，制造试验动画；以Web技能为根底，运用网页制造软件Macromedia Dreamweaver MX，将图象、动画有机组合链接，制造虚拟试验在线学习渠道，然后上传到学校网，用于学生预习、操练和试验教育[9]。

2.2在线虚拟试验学习渠道的全体结构

在线虚拟试验学习渠道的全体结构，要求漂亮简练、便于操作、份额和谐、漂亮大方、要害杰出。导航首要包含：试验辅导、教育视频、根本操作虚拟试验模块、性质判定虚拟试验模块和归纳规划性试验虚拟试验模块。学生根据学习需求，进入相应的试验内容学习。

2.3在线虚拟试验学习渠道的内容

根据职业教育国家全体培育方针，根据查验专业课程规范，在试验内容挑选上，咱们以根本操作试验为根底，以有机化合物的性质、辨别试验为要害，以归纳规划性试验技能为中心，认为查验专业后续专业课程供给理论支撑和试验技能支撑为方针，规划、选取虚拟试验在线学习渠道的试验内容。

2.3.1试验辅导

试验辅导首要以文字、图片的方式，解说化学试验仪器、功能和技能，化学试验技能是查验专业的一项重要的根本技能，首要包含运用仪器的技能、根本操作技能、归纳试验技能、试验记载和规划的技能。

运用仪器的技能是指把握所用仪器的称号、用处、功能、运用办法和注意事项。例如，试管首要用处是常温或加热条件下，用作少数试剂的溶解或反响的容器，搜集少数气体和气体的验纯，盛放少数药品。试管的运用办法及注意事项包含，装溶液时不超越试管容量的1/2，加热时不超越试管的1/3；用滴管向试管内滴加液体时滴管不能伸入试管口以下部位；取块状固体放入试管要用镊子，不能使固体直接坠入试管中，避免试管底决裂；加热试管要用试管夹或固定在铁架台上；试管口不该对着任何人；加热盛有固体的试管时，管口稍歪斜向下，加热液体时应向上歪斜约45°；试管夹应夹在距管口1/3处；加热时要预热，以便受热均匀，避免试管骤热而迸裂；加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以避免试管决裂；加热后不能在试管未冷却至室温时就洗刷试管；运用试管夹夹取试管时，将试管夹从试管的底部往上套，夹在试管中上部；加热运用外焰；用试管刷刷试管时，手持试管刷柄的部位，刚好使试管刷的铁丝端碰不到管底为好。

根本操作技能是多种仪器联合运用的操作技能，首要包含仪器的保养、运用，仪器的操作办法和操作注意事项，如加热这项试验操作技能，不只包含试管、烧杯、烧瓶、蒸发器、坩锅五种仪器及酒精灯的运用技能，并且要害是这五种仪器里的物质加热的操作进程、办法及注意事项，还触及固体、液体试剂的取用技能。所以，加热这项试验操作是一项多种仪器联合运用的归纳性试验操作技能。

化学试验根本操作技能能否把握，关系到常识的取得、才能的展开、科学办法的培育，关系到试验成果是否精确和安全可靠。化学试验技能是学生进一步学习和从事医学查验作业所有必要的根本技能，是进行化学试验的根本功，是性质辨别试验、归纳规划性试验的根底。

归纳试验技能是在运用仪器的技能和根本操作技能根底上，展开的归纳运用性试验，是在教师辅导下，学生自己规划试验，挑选招领仪器设备，拼装试验设备，讨论试验原理，规划试验进程，拟定操作要害，清晰注意事项，具有必定的规划性、研讨性、归纳性[10]。归纳试验操作的技能是培育和进步学生的归纳思维和发明才能重要途径，对培育学生自动学习、灵活运用常识的才能，激起立异才能，培育谨慎的科学作风和团队协作精力，具有共同的效果和显着的效果。

2.3.2教育视频

通过直观形象生动的教育视频演示解说，介绍常用仪器的用处、功能、运用办法及注意事项，解说玻璃仪器的洗刷、保养和枯燥，试剂的取用，液体体积的定量量取，物质的加热，仪器的设备，物质的别离等根本操作以及根本操作需注意的要害点，然后培育学生把握正确的试验操作进程、办法、办法和试验注意事项，培育学生的查询才能、思维才能和着手才能。

2.3.3虚拟试验室

虚拟试验室是在线虚拟试验学习渠道的中心内容，由根本操作虚拟试验室、性质判定试验虚拟试验室、归纳规划性试验虚拟试验室组成，每个试验均以Flash动画展示在学生面前，学生能够通过按钮操控，按试验操作进程，进行试验操作操练[11]。

2.3.3.1根本操作虚拟试验室 根本操作虚拟试验室，以Flash動画的方式，演示试验仪器的正确运用，通过鼠标点击、拖拽仪器，演示精确的操作进程，提示试验操作要害点，强化立体感知，增强学生的着手才能，培育谨慎的科学态度。

2.3.3.2性质判定试验虚拟试验室 性质判定试验虚拟试验室，以Flash动画的方式，通过鼠标点击、拖拽选取恰当的反响容器，试剂用量，严厉依照试验操作进程，取用固体、液体反响试剂，查询是否有气体、沉积发生，记载色彩改变等反响进程。性质判定试验关于丰厚学生的感性知道、稳固理论常识具有重要效果。

2.3.3.3归纳规划性试验虚拟试验室 归纳规划性试验虚拟试验室，以Flash动画的方式，将“试验原理、试验设备、设备拼装、试验进程、操作要害、注意事项”等试验项目，集成于同一界面的左边，占整个画面的1/4左右。通过鼠标点击左边试验项目按钮，右侧别离显现“试验原理、试验设备、设备拼装、试验进程、操作要害、注意事项”等详细试验内容，画面大约占3/4左右。试验进程通过鼠标点击或拖拽完成试验全进程的动画演示。如常压蒸馏试验中，点击“设备拼装”按钮，则在右侧画面中显现试验仪器：铁架台、冷凝水、直形冷凝管、圆底烧瓶、乙醇、沸石、电炉、蒸馏头、温度计、接液管、接液圆底烧瓶。并可通过鼠标拖拽拼装试验设备。依照“从下到上，从左到右”拼装规矩，通过鼠标别离将电炉、装好乙醇和沸石的圆底烧瓶、蒸馏头、温度计、直形冷凝管、接液管和接液圆底烧瓶精确拖拽至精确方位，树立常压蒸馏试验设备，衔接好上下水，假如拖拽仪器的次序或方位有误，则画面提示操作错误信息。

点击“操作要害”按钮，右侧画面则会显现如下文字：①设备设备应自下而上、从左到右次序，拆开设备与设备次序相反；②装入圆底烧瓶的蒸馏液体体积不超越其容积的2/3，不少于1/4；③温度计水银球的上缘部位刚好与蒸馏烧瓶支管接口的下缘部位在同一水平先线上；④先开冷凝水，再加热，且冷凝水自下而上。

试验仪器拼装结束，点击画面中的水龙头开关，则接通冷凝水，冷凝水开端运转；点击电炉开关，接通电流，电炉炉丝变红，显现开端加热，蒸馏液温度逐步升高，发生蒸汽，温度到达沸点，蒸汽上升进入冷凝管，遇冷凝水，蒸汽冷凝为液体，沿冷凝管流到接液管，滴入接液圆底烧瓶中。

归纳规划性虚拟试验是由多个根本操作单元的有机组合。通过鼠标的点击、拖拽，可重复屡次、随机学习，以加深对试验原理的再知道，进步试验根本操作的技能才能。为此，归纳试验虚拟试验是对根本操作试验所取得的试验常识、经历和试验才能的查验，是培育归纳试验技能和运用才能的重要途径。

3 在线虚拟试验学习渠道运用教育效果剖析

虚拟试验学习渠道运用于教育，经两个学期的运用，对2015、2016级查验专业57名学生进行问卷查询，发放问卷 57 份，回收53 份，查询数据用 Excel 处理。

成果与剖析：构建虚拟试验在线学习渠道的意图最重要的就是其运用性。为试验教育效劳；为理论课教育效劳；为展开归纳性、规划性、立异性试验效劳；为试验室敞开效劳；为学生的预习、实践才能进步效劳[12]。

根据学校网络的虚拟试验在线渠道的树立，有用处理了试验仪器缺少，师资队伍缺少的现状，亦使高污染、高风险、高能耗、高耗费、高本钱、高温、高压等条件下或实际环境下不具有或难以完成的试验在虚拟的环境中得以完成[13]。

通过虚拟實验在线渠道的操练，学生在试验室试验时，招领试验仪器的才能愈加精确，设备试验设备的熟练程度显着进步，操作的规范性愈加规范，试验的操作才能和协作才能显着增强，试验进行的速度显着加速，试验进程中仪器损坏率和试剂耗费率显着下降，试验效果显着进步[14-15]。

4 定论

有机化学虚拟试验在线渠道的树立与运用，使得学生的试验着手才能、操作才能和实践才能显着进步；教师的教育变革的热心被激起，参加教育变革的热情被点着，课堂教育和实践教育才能得到进步，对进步学校办学实力、办学水平缓教育质量起到了推进效果。

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（收稿日期：2017-10-26 本文修改：许俊琴）