新生儿智护练习在进步早产儿视听才能中的临床使用
方芳
[摘要] 意图 评论新生儿智护练习在进步早产儿视听才能中的临床使用作用。 办法 选取本院产科于2013年5～12月收治的280例早产儿作为研讨目标，其间家族自愿请求新生儿智护练习的150例早产儿为实验组，别的家族未请求新生儿智护练习的130例早产儿为对照组。对照组给予惯例新生儿护理，实验组在此基础上给予新生儿智护练习。比照两组早产儿的视力、听力筛查成果及其出院后家族的满意度。 成果 实验组早产儿出院时的视、听筛查均经过率为92.7%，显着高于对照组的83.1%，差异有统计学含义（P<0.05）；实验组早产儿家族对护理的满意度为94.0%，显着高于对照组的85.4%，差异有统计学含义（P<0.05）。 定论 新生儿智护练习对进步早产儿视听才能和婴儿家族满意度具有重要含义，值得临床广泛推广使用。
[关键词] 新生儿智护练习；早产儿；视听才能
[中图分类号] R473.72 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2014）07（a）-0107-03
新生儿智护练习是经过与新生儿的情感互动，对其进行视觉、听觉、触觉等方面的练习，促进新生儿的全面、健康成长[1]。现在国内外以为智护练习是促进新生儿各项功用发育的最天然的一种办法[2]。产科引入新生儿智护练习将是一种必然趋势[3]。本研讨评论新生儿智护练习在进步早产儿视听才能中的临床使用作用。
1 材料与办法
1.1 一般材料
选取本院产科2013年5～12月收治的280例早产儿作为研讨目标，其间家族自愿请求新生儿智护练习的150例早产儿为实验组，别的家族未请求新生儿智护练习的130例早产儿为对照组。实验组男82例，女68例；胎龄28～35周，均匀（33.8±2.2）周；体重1100～2400 g，均匀（1750.7±214.5） g；住院时刻29～100 d，均匀（45.0±12.3） d。对照组男71例，女59例；胎龄27～36周，均匀（34.1±1.9）周；体重1200～2300 g，均匀（1805.4±202.6） g；住院时刻32～98 d，均匀（44.0±10.7） d。两组早产儿的性别、胎龄、出世体重和住院时刻等比较，差异无统计学含义（P>0.05），具有可比性。
1.2 办法
对照组给予惯例新生儿护理，调查组在此基础上给予新生儿智护练习，具体办法如下。
1.2.1 智能练习
1.2.1.1 视觉练习 在早产儿清醒情况下，医护人员手拿赤色海绵球在婴儿眼前招引其凝视，红球与婴儿眼睛间的间隔应>20 cm，初度时刻为20 s，之后逐步添加至1～2 min[4]，半途婴儿呈现打喷嚏等任何疲惫症状时应立即中止练习。
1.2.1.2 听觉练习 为婴儿播映温顺舒缓的轻音乐；在耳朵两边替换轻摇沙锤，引导婴儿回头，沙锤与婴儿耳朵间的间隔应>20 cm，每次持续时刻为1～2 min。
1.2.1.3 视听结合练习 医护人员呼喊婴儿，左右90°引导婴儿移动头、面部，医护人员与婴儿间间隔应>20 cm，招引婴儿追视过程中应亲近调查婴儿的表情改变，有疲惫症状时应立即中止练习[5]。
1.2.2 体魄练习
1.2.2.1 全身按摩 双手覆于眉弓处由内向外至太阳穴和从鼻翼两边鼻根部向下进行面部按摩；从胸部中部由内向上成环进行胸部按摩；顺时针方向进行腹部按摩；对手心和足心与手指和足趾进行按摩和搓弄。
1.2.2.2 肢体被迫活动 上肢活动，抓住婴儿腕部，先平伸，再委曲；下肢活动，抓住婴儿踝部，向上曲折，再扩展。
1.2.2.3 俯卧昂首 医护人员双手托住婴儿腋下，渐渐托他昂首，每次1～2 min。
1.3 点评目标
比照两组早产儿的视力、听力筛查成果及其出院后家族的满意度。由专业护理选用Suresight手持式主动验光仪对两组早产儿进行视力筛查，由保健医师选用德国MB11全主动快速脑干分析仪对两组早产儿进行听力筛查。
1.4 统计学处理
选用统计学软件SPSS 21.0进行数据处理，计量材料选用两样本t查验，计数材料选用χ2查验，以P<0.05为差异有统计学含义。
2 成果
2.1 两组早产儿出院时视力、听力筛查成果的比较
实验组早产儿出院时的视、听筛查均经过率为92.7%，显着高于对照组的83.1%，差异有统计学含义（χ2=6.16，P<0.05）（表1）。
表1 两组早产儿出院时视力、听力筛查成果的比较[n（%）]
与对照组比较，*P<0.05
2.2 两组早产儿家族对护理满意度的比较
实验组早产儿家族对护理的满意度显着高于对照组，差异有统计学含义（χ2=5.74，P<0.05）（表2）。
表2 两组早产儿家族对护理满意度的比较[n（%）]
与对照组比较，*P<0.05，#P<0.01
3 评论
早产儿是指胎龄<37周的新生儿，具有体重<2500 g、身长<46 cm和各器官功用发育不成熟等特色[6]。统计材料显现，1～15岁儿童盲患病率可以相差10倍，由发达国家的0.1/1000到赤贫国家的1.1/1000。早产儿胎因为龄小，极易呈现视网膜病或听力妨碍，因而，防备早产儿视、听缺点，进步人口素质，是我国综合国力的体现。
早产儿刚出世，比一般新生儿愈加软弱，因而，医护人员在智护练习中应非常当心，需求留意的事项包含：①亲近重视婴儿的反响，一旦婴儿呈现打哈欠、哭闹等任何疲惫体现，应立即中止任何练习[7]；②视觉、视觉和视听结合练习时刻均不宜过长，以防婴儿构成习气，而不是对图画、声响的反响；③按摩时刻、力道要适合，要在婴儿吃奶后1 h进行按摩，按摩力道切勿对婴儿形成任何不适反响；④浅笑、温顺进行各项智护练习，将婴儿视为自己的孩子，精心呵护；⑤约请婴儿家族全程参加智护练习[8]，进步他们的认知度和认可度。总归，早产儿需求医护人员和家族的精心护理。
新生儿智护练习是经过与新生儿的情感互动，对其进行视觉、听觉、触觉等方面的练习，促进新生儿全面、健康成长。智护练习可以进步婴儿的体魄、运动和智力发育[9]。马红明[2]对实验组新生儿进行智护练习，成果显现新生儿出世1个月后的体重、身长和头围均显着优于对照组（P<0.05）。黄美兴等[10]对100例足月适龄婴儿给予智护练习形式，成果与对照组比较，研讨组新生儿的身长、体重均显着添加（P<0.05），智力发育指数和运动发育指数亦均显着进步（P<0.05）。此外，新生儿期是视力、听力发育的敏感时期，尽早给予以早产儿丰厚、杰出的环境影响以及进行各种功用练习也可以进步婴儿的视、听才能[11]。本研讨成果也充沛证明了这一点，实验组早产儿出院时的视、听筛查均经过率（92.7%）显着高于对照组（83.1%），差异有统计学含义（P<0.05）。总归，新生儿智护练习利于早产儿各项器官功用的发育。
综上所述，医护人员对早产儿采纳智护练习形式，除了可以进步婴儿的体魄、运动和智力发育外，也可以进步婴儿的视、听才能，关于进步早产儿生命质量和婴儿家族满意度具有显着的临床含义，值得广泛推广使用。
[参考文献]
[1] 张建秋，杨克敏，王绘新，等.智护练习依从性对0-1岁小儿智能发育的影响[J].北京医学，2014，（4）：333-334.
[2] 马红明.产科病房展开新生儿智护练习的领会[J].南昌大学学报（医学版），2013，53（11）：80-81.
[3] 梁小玲，聂去燕.新生儿智护练习在产科的使用作用调查[J].临床医学工程，2013，20（4）：488-489.
[4] 周勤燕，彭新颖，周卫英，等.新生儿智护练习的做法与领会[J].护理进修杂志，2011，26（11）：1010-1011.
[5] 冯绵云，张红侠，赖国玲.施行新生儿智护练习的作用与领会[J].航空航天医学杂志，2013，23（12）：1508-1509.
[6] 王国琴.早产儿护理现状与发展[J].护理实践与研讨，2010，7（1）：88-90.
[7] 汤秀芳.展开婴儿智护练习的护理评论[J].今世护理：学术版，2011，（11）：42-44.
[8] 王梅娟，李桂平，柳海燕.产科母婴同室展开新生儿智护练习的领会[J].我国药业，2013，22（A02）：370-371.
[9] 元秀.婴儿前期智力开发[M].延边：延边人民出版社，2007.
[10] 黄美兴，李金华，李素丽，等.智护练习在婴儿前期生长发育中的临床使用研讨[J].我国妇幼保健，2013，28（24）：3956-3958.
[11] 爱睿.胎儿发育与胎教[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2005.
（收稿日期：2014-05-26 本文修改：郭静娟）
新生儿智护练习是经过与新生儿的情感互动，对其进行视觉、听觉、触觉等方面的练习，促进新生儿全面、健康成长。智护练习可以进步婴儿的体魄、运动和智力发育[9]。马红明[2]对实验组新生儿进行智护练习，成果显现新生儿出世1个月后的体重、身长和头围均显着优于对照组（P<0.05）。黄美兴等[10]对100例足月适龄婴儿给予智护练习形式，成果与对照组比较，研讨组新生儿的身长、体重均显着添加（P<0.05），智力发育指数和运动发育指数亦均显着进步（P<0.05）。此外，新生儿期是视力、听力发育的敏感时期，尽早给予以早产儿丰厚、杰出的环境影响以及进行各种功用练习也可以进步婴儿的视、听才能[11]。本研讨成果也充沛证明了这一点，实验组早产儿出院时的视、听筛查均经过率（92.7%）显着高于对照组（83.1%），差异有统计学含义（P<0.05）。总归，新生儿智护练习利于早产儿各项器官功用的发育。
综上所述，医护人员对早产儿采纳智护练习形式，除了可以进步婴儿的体魄、运动和智力发育外，也可以进步婴儿的视、听才能，关于进步早产儿生命质量和婴儿家族满意度具有显着的临床含义，值得广泛推广使用。
[参考文献]
[1] 张建秋，杨克敏，王绘新，等.智护练习依从性对0-1岁小儿智能发育的影响[J].北京医学，2014，（4）：333-334.
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[3] 梁小玲，聂去燕.新生儿智护练习在产科的使用作用调查[J].临床医学工程，2013，20（4）：488-489.
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[7] 汤秀芳.展开婴儿智护练习的护理评论[J].今世护理：学术版，2011，（11）：42-44.
[8] 王梅娟，李桂平，柳海燕.产科母婴同室展开新生儿智护练习的领会[J].我国药业，2013，22（A02）：370-371.
[9] 元秀.婴儿前期智力开发[M].延边：延边人民出版社，2007.
[10] 黄美兴，李金华，李素丽，等.智护练习在婴儿前期生长发育中的临床使用研讨[J].我国妇幼保健，2013，28（24）：3956-3958.
[11] 爱睿.胎儿发育与胎教[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2005.
（收稿日期：2014-05-26 本文修改：郭静娟）
新生儿智护练习是经过与新生儿的情感互动，对其进行视觉、听觉、触觉等方面的练习，促进新生儿全面、健康成长。智护练习可以进步婴儿的体魄、运动和智力发育[9]。马红明[2]对实验组新生儿进行智护练习，成果显现新生儿出世1个月后的体重、身长和头围均显着优于对照组（P<0.05）。黄美兴等[10]对100例足月适龄婴儿给予智护练习形式，成果与对照组比较，研讨组新生儿的身长、体重均显着添加（P<0.05），智力发育指数和运动发育指数亦均显着进步（P<0.05）。此外，新生儿期是视力、听力发育的敏感时期，尽早给予以早产儿丰厚、杰出的环境影响以及进行各种功用练习也可以进步婴儿的视、听才能[11]。本研讨成果也充沛证明了这一点，实验组早产儿出院时的视、听筛查均经过率（92.7%）显着高于对照组（83.1%），差异有统计学含义（P<0.05）。总归，新生儿智护练习利于早产儿各项器官功用的发育。
综上所述，医护人员对早产儿采纳智护练习形式，除了可以进步婴儿的体魄、运动和智力发育外，也可以进步婴儿的视、听才能，关于进步早产儿生命质量和婴儿家族满意度具有显着的临床含义，值得广泛推广使用。
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[1] 张建秋，杨克敏，王绘新，等.智护练习依从性对0-1岁小儿智能发育的影响[J].北京医学，2014，（4）：333-334.
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[7] 汤秀芳.展开婴儿智护练习的护理评论[J].今世护理：学术版，2011，（11）：42-44.
[8] 王梅娟，李桂平，柳海燕.产科母婴同室展开新生儿智护练习的领会[J].我国药业，2013，22（A02）：370-371.
[9] 元秀.婴儿前期智力开发[M].延边：延边人民出版社，2007.
[10] 黄美兴，李金华，李素丽，等.智护练习在婴儿前期生长发育中的临床使用研讨[J].我国妇幼保健，2013，28（24）：3956-3958.
[11] 爱睿.胎儿发育与胎教[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2005.
（收稿日期：2014-05-26 本文修改：郭静娟）