孩子从何而来 孩子固执从何而来

卢乐珍

年幼孩子的品德知道和品德情感尚处于启蒙阶段，“是”与“非”常以自己的满意或愉快为规范，很少顾及别人的点评。体现为固执。孩子开始的固执，一般带有试探性。在日常日子中。假如爸爸妈妈对孩子的固执哭闹一味姑息，就会使固执哭闹与到达不合理要求之间构成必定的条件联络，并逐渐养成固执的不良习气。请看下面的比如：

妈妈叫4岁的青青吃饭，他说：“不吃。”妈妈说：“那就下面条吧!”他仍说：“不吃!我要吃包子。”包子买回来后，青青咬了一口，就把包子往地上一扔，说：“欠好吃。”在旁的爸爸生气了，叱骂青青，青青放声大哭。妈妈说：“青青不要哭，嗓子要哭哑的。”而青青却越哭越凶猛。妈妈又说：“爸爸坏，我再去重买。”青青说：“我要吃蛋糕。”妈妈赞同道：“好，好，不要包子要蛋糕。”

在一家百货商店的玩具柜前，3岁的小明赖着不走，看到小熊就非买不可。妈妈说：“我们家已经有长毛兔、狮子狗……这只小熊又贵又不美观，就不买吧!”小明就一边哭闹一边打妈妈。劝他、哄他都不可。最终，妈妈只好把小熊买下。

5岁的兰兰吃过蛋筒，看到邻居家的孩子在吃冰淇淋，也要吃，妈妈说：“快吃午饭了，冷饮吃得太多会肚子痛的，不能再买了。”兰兰就哭闹起来。奶奶帮她：“兰兰不哭，妈妈不买奶奶买。”兰兰说：“妈妈坏，奶奶好。”两人一同上街去了。

以上状况都发生在家里或爸爸妈妈身边。阐明家长的教育心情对孩子的固执行为有直接的联络。据调查，在家很固执的幼儿占32.7％，而其间只要10％在幼儿园也体现出固执行为。同一个孩子，为什么在幼儿园里或教师面前很少或比较少地发生固执行为呢?原因是多方面的，而最重要的一点，在于爸爸妈妈的心情和办法。其主要体现是：

一、无准则的姑息依从。孩子想要什么就给什么，想打谁就打谁。这在独生幼儿家庭中显得愈加杰出。

二、家庭中缺少清晰的行为要求，遇事不分青红皂白，爸爸妈妈快乐时就容许，不快乐时就打骂孩子，没有对错准则，孩子天然分不清合理要求与不合理要求，全部凭爱情用事。

三、爸爸妈妈或家庭其他成员对孩子的要求不共同。在日常日子中，常常会发生“爸爸打，妈妈护，爷爷、奶奶出来打圆场”的状况，更有甚者，有时成人的定见不共同，在孩子面前彼此争持，责怪。这样，不只有损爸爸妈妈威望形象，抵消教育作用，还会使孩子愈加固执并学会察言观色，使用一些人的力气抵抗正确的教育定见。

怎样协助孩子纠正固执呢?

纠正的办法是多种多样的，应因人而异，不能千人一面。

一、捕捉固执的预兆，抓“早”抓“小”，注重和正确处理孩子第一次固执的体现。关于孩子的合理希望与要求，能够尽量满意，但要恰当推迟，练习孩子自我操控的才能；而关于难以到达的不恰当要求，决不能表明姑息依从，孩子哭闹时，爸爸妈妈不能表明半点犹疑、让步。由于有了第一次让步，就会引来第2次哭闹。应开门见山地通知孩子：“爸爸、妈妈不会容许，再哭也没用。”“你这样哭闹，我听不清楚你要什么，等你哭完了再说吧!”当固执行为刚开始冒头时，就应坚决回绝，郑重其事地和孩子说话，阐明不能这样做的理由。当几回哭闹都达不到意图后，孩子也就会改动战略，不再坚持了。

二、采纳正面教育，树立典范行为，树立吃、穿、用等方面的根本规则。爸爸妈妈经过讲故事、看图书、教儿歌或表彰邻居家孩子的一些好行为等，给孩子提出清晰的行为要求，如上街买东西前要经过洽谈，说定要买什么，不能暂时出主意等等。经过一些故事，使幼儿知道不听话，爱哭闹、贪心不足不是好孩子的行为，会得到坏成果。在抵触发生时，恰当使用这些教育内容暗示、提示儿童，可增强自觉性：抵触停息今后，不要简略放过机遇，还要对孩子讲清道理，举例比较成果，防止再犯。学龄前3—6岁儿童，心情简略激动，意志力不强，发脾气时，孩子的大脑处于极度振奋激动状况，不简略承受成人的定见，成人可暂时脱离，不要用简略粗犷的打骂办法来限制孩子，防止外表见效，后患更甚。为了维护孩子的自尊心，和孩子的说话宜独自进行。

三、引导孩子的留意力，防止过多的直接顶嘴，年纪较小的幼儿，爸爸妈妈能够选用一些办法搬运其留意力，发现固执行将发生时可采纳预防措施。如提出一些风趣的问题，一些其他活动的主张，引导孩子歌唱、漫步等。例如两岁的冬冬要拿小木棍去敲煤气罐，妈妈阻止他，他偏要敲。妈妈把他抱走，对他说：“煤气罐不能敲，弄欠好要爆破的。”他不听，偏要敲。爸爸妈妈若俄然大喊一声：“这儿的椅腿坏了，小师傅，请你帮我敲敲正吧!谢谢你!”这样就可把他的损坏愿望转变为有利的游戏。

四、爱的表明也要有张有弛，有冷有热。当孩子成心做出一些欠好的动作时，不能表明赞赏、支撑。爸爸妈妈要当即严厉地指出：“这样做，爸爸、妈妈不喜欢。”也能够暂时脱离，不叱骂也不赏识，让他受萧瑟，孤单一瞬间。他闹一阵，而没人答理，累了也就庸俗了，自会体会到妈妈心爱的可贵，学会调理自己的行为，进步情感操控才能，逐渐改动固执的缺陷。事实证明，在那些过火心爱子女，唯命是从的爸爸妈妈面前，孩子最固执，常常与家长对着干；而那些爱情表达有理有节的爸爸妈妈面前，孩子比较听话，文明礼貌行为较好。

五、家庭成员对孩子的教育心情要共同。假如定见纷歧，应在过后交换定见，洽谈对策，千万不能在孩子面前彼此争辩、责备，或许简略改动决议。不能让孩子有隙可乘，不让个别人的脆弱成为孩子完成不合理要求的突破口。

每一个家长都应从关怀孩子健康成长动身，留意引导。在五光十色的活动中，培育孩子束缚自己行为的习气，增强自我操控的才能，纠正固执的不良行为。

(修改杨小石)