大学生信息素质论文 论中医经典阅览提高大学生信息素质的实践

蒋茵婕+李路+孙玲+刘英杰

摘要：文章论说了中医经典阅览进步大学生信息本质的重要含义。经过中医经典阅览与信息本质教育相结合的实践，进步研读中医经典作品的效能，培育大学生获取中医药信息的才干，促进中医教育、信息本质教育、终身教育的展开。

关键词：中医经典；中医药院校；信息本质；教育实践

中图分类号：R2-4 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2017）02-0049-03

Abstract： This article elaborated the significance of reading TCM classics in promoting information literacy of students in colleges and universities. Through the practice by combining reading TCM classics and education of information literacy， the efficiency of studying and reading TCM classics can be improved， and the ability of acquiring TCM information of students of colleges and universities can be cultivated， which can enhance TCM education， education of information literacy and development of lifelong education.

Key words： TCM classics； TCM colleges and universities； information literacy； teaching practice

近年来，国家中医药管理局着重培育中医临床人才需注重“学经典，做临床”，中华中医药学会联合我国中医科学院等组织展开全国悦读中医活动，注重宏扬中医药文明，培育学习型人才[1]。一起，国家教育管理部门以为信息本质教育是大学生概括本质培育的一个重要环节，经过阅览中医经典，培育大学生的信息本质，将进步终身学习的才干，对中医教育和信息本质教育都具有实际含义。

1 阅览中医经典的必要性

中医药经典作品记载了历代医家研讨总结中医药学理、法、方、药的效果，是中医药学传承展开的文献保证，是今世医家学习与研讨的文献宝库。中医药学是具有悠长前史渊源的学科，经典作品是它的本底材料，本底材料开掘研讨不行，学科展开就会成为无源之水、无本之木，就会逐步失掉它的优势与特征。阅览中医经典作品，可汲取前人的经历与经历，学习名医的用药和办法，进步中医药大学生专业水平、中医药大学教育水平缓中医医疗水平，對培育中医高层次人才、临床型人才有极其重要的含义。在广西中医药大学图书馆的查询中，98%的读者都以为中医经典书本阅览在中医学习、作业中发挥着重要的效果，临床医疗、科研思路、中医展开也都证明晰中医人对中医经典书本阅览的重要性[2]。

研修古代医学文献，不难发现，习医而有所成者，大多注重《黄帝内经》《伤寒杂病论》等经典作品的学习和研讨，换言之，注重中医经典作品的学习和研讨，习医多有所成。中医经典作品对中医药人才培育的效果，在中医教育实践的绵长前史中得到了充沛的必定与推重。新我国老一辈中医药学家的生长进程和术业，都阐明阅览经典对辅导临床的严重效果。李如辉将《名老中医之路》（榜首辑、第二辑、第三辑）所录97位闻名中医药学家对中医经典作品的情绪进行了剖析，成果显现，着重经典作品的学习及背诵者合计87位约占89.7%，注重中医经典作品的学习是中医药名家成才的共性规则之一[3]。熟读中医经典，重复临床实践，树立中医思想，进步领会才干，是中医人成才的必经之路[4]。

2 培育信息本质的重要性

今世科技迅猛展开，信息资源极其丰厚，身处大数据年代又面对着信息爆破呈碎片化的趋势，大学生信息本质的培育越来越重要。在中医药高校里进行信息本质教育，主要是培育学生的信息知道，教授学生获取有用文献的办法，使学生自动阅览文献并能融会贯通中医常识辅导临床，为学生的终身学习奠定杰出的根底。

信息本质不只是一种根本才干，仍是一种概括才干。大学生具有了信息本质，才干更自动积极地从古籍中、从网络中获取中医常识，不断注重中医工作的展开或从古典中医文明中提炼、发掘、立异。只要具有了信息才干才干自在获取信息，为己所用。这样，不只能够处理中医经典阅览中遇到的问题，比方疑问字句、章节了解等，还能够将信息才干发挥在临床、科研上，深度发掘中医经典古籍，发掘古代名医名家的经方验方。

3 中医经典阅览结合信息本质教育的实践

“注重经典，杰出临床”将成为中医经典课程教育的展开方向和立异思路[5]。《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》等课程都是以经典古籍为根底，选读其间的经典章节，教授其间的理论思想和思想办法。在学习过程中遇到不明其义的词语，教师可辅导学生灵活运用相关经典专用辞典，如《黄帝内经词典》《内经辞典》《伤寒论研讨大辞典》《伤寒杂病论字词句大辞典》等，以加强对中医经典的了解和知道，进步该课程的教育水平。除了针对单一古籍开设的课程外，还有《中医各家学说》等研讨中医前史上的医学门户、各家学术思想及经历特征的课程。这些课程能够进步学生的思想延展性、广泛渗透性、学术理论性和临床实践性[6]。因为各家学说的内容冗杂，犬牙交错，有必要具有专业的信息知道，运用中医药古籍检索东西。在课后，对各学派、医家的经典作品进行研读，使学生活泼学术思想，开阔学术视界，进步思想水平，增强实践才干。下面以宋金时期构成的河间学派代表医家刘完素为例，论说中医经典阅览与信息本质相结合的实践。

3.1 列传检索

检索中医学派开创医家的列传材料能够协助学生更好地了解学派发生的前史背景，以及医家的学术特长、行医风仪和重要作品等，并对其人其术发生学习爱好，对学派泛论构成结构知道。列传材料可经过人名辞典、史书、地方志等多种途径进行检索，如从《中医人名辞典》《我国历代名医百祖传》《中医源流与闻名人物考》《金史·刘完素传》《河间府志》等书，了解刘完素的字号、生平简介、从医缘由和撰书之由等趣事，还可知其阐发了《内经》病机与命运学说，以为“六气皆从火化”，临证以降心火、益肾水为主，擅用寒凉之品，且传人很多，撰书多达十余本，学术影响广泛，为后世温病学说的创建奠定了根底。

3.2 作品检索

对中医学派开创医家的经典作品进行阅览尤为重要，特别是作品原文的检索与阅览，能弥补很多课本上节选章节和作品概要以外的常识，协助学生把握讲堂内容，深刻了解其学术思想全貌。医家作品可经过古典书目和现代书目进行检索，如从中医药专科书目《我国分省医籍考》中了解河北省地方志里记载的刘完素作品，包含医经类4本（《图解素问要旨论》8卷，《素问元机原病式》1卷，《素问病机气宜保命集》3卷，《宣明论方》15卷），伤寒类2本（《伤寒直格方》1卷和《伤寒标本心法类萃》3卷），方论类2本（《十八剂》、《看病心印》各1卷）。《我国医籍考》则注明晰作品的存佚，列述了序跋，对有关考证概要敷陈粗心，可协助学生有针对性地挑选作品进行阅览，如注明刘氏的《素问药注》已佚，对《素问玄机原病式》一书则列述了刘氏的自序、程道济序、张介宾在《景岳全书》中的述评和《四库全书》概要等内容。因为今世出书的中医经典多有错校误注，若需求中医古籍的原作阅览，可经过《我国中医古籍总目》查找收藏或查阅丛书，如《素问玄机原病式》一书除在国家图书馆、我国中医科学院图书馆等处藏有明刻本，还可参阅1956年公民卫生出书社据金刻本的影印本，《刘河间医学六书》《古今医统正脉全书》《四库全书》等丛书中也编有此书。

3.3 临证、医案检索

经过临证、医案类古籍材料的阅览，可充沛了解医家丰厚的临床经历，然后结合医理医论悟出临床心得。刘完素有病机学说、炽热理论方面的作品，还著有医方专著《黄帝素问宣明论方》，该书对《黄帝内经》61种病证结合临床经历逐个立方以治。除了阅览医家自己的临证作品以外，还能够经过概括性医案类书获悉医家对某些验案的心得与见地，如《续名医类案》卷28载有“夏暑发自阳明，古人以白虎汤为主方。后贤刘河间创议迥出诸家，谓温热时邪，当分三焦投药，以苦辛寒为主”。

3.4 门人、私淑作品检索

阅览中医学派开创医家的门人、私淑者的作品，能够从旁边面了解该医家的学术影响力及学术思想的传承和发扬。《我国医籍考》依据中医学科系统和文献内容将书目分为9类，考证谨慎，对中医学源流颇具价值，如卷三十二方论十中，刘完素的《伤寒直格》就编有其门人马宗素在《伤寒医鉴》中对本书的注解，马宗素的《伤寒医鉴》、镏洪《伤寒心要》则列在刘完素作品《伤寒标本心法类萃》后。丛书是依据专题或相关书本汇编而成，《我国丛书综录》里可查到《刘河间伤寒六书》有马宗素撰书一本，并附镏洪和常德所编之书。此外，还能够参阅相关医家对医书的注释本，如薛时平的《注释素问玄机原病式》，了解后人对该医家的学术认知及点评。

4 中医经典阅览对大学生信息本质进步的含义

阅览中医经典与培育信息本质相结合，实质上就是中医药专业教育与信息本质教育相结合。在高级中医院校教育过程中，中医药学的学科概括性要求中医药大学生具有对整个医学相关学科的信息获取才干，高级中医药教育是以院校教育为主、与中医师承教育相结合的形式进行的。本科阶段的专业分配，到研讨生阶段的研讨方向定位，在此阶段学生必然会跟着学习的深化提出更专业化、更详细化的信息需求，这就需求更专业化的信息本质教育来支撑[7]。但是，查询显现本科阶段的信息检索教育对研讨生而言是远远不行的，他们缺少针对详细科研任务使用电子资源信息进行检索、判别、概括、总结、发明的才干[8]。所以，在本科阶段经过阅览中医经典培育爱好爱好，将经典理论、名医医案了然于心才干融会贯通，一起具有较好的信息知道，较娴熟的信息才干，才干将古籍检索与计算机检索相配合，才干触发新思路，才会对中医药研讨有所协助。

阅览中医经典与培育信息本质相结合，还能进步终身学习的才干，培育高本质的概括型中医人才。经过高级中医药教育使学生学会认知和立异，成为有立异知道和宽广视界的高质量人才，信息本质的凹凸能够影响医学生终身学习的质量，乃至往后工作的展开与成果[9]。中医经典是中医展开史上具有里程碑含义的经典巨作，对中医临床实践有着巨大的辅导效果与研讨价值。

5 结语

中医药院校应大力提倡引导和协助大学生研读中医经典，勤求古训，进步信息本质，训练信息才干，承继、发扬中医特征，辅导专业学习和临床实践，做好科学研讨，为终身学习打下杰出的根底。

参阅文献

[1] 我国中医药出书社.关于展开第三届全国悦读中医活动的告诉[EB/OL].[2016-09-10].http：//www.cptcm.com/Page/NoteDetail. aspx？id=132&d=2.

[2] 何红珍，袁俊枫，陈岚.中医院校大学生的中医经典书本阅览需求查询——以广西中医药大学图书馆为例[J].我国中医药图书情报杂志， 2014，38（2）：48-51.

[3] 李如辉.应注重中医经典作品的学习[J].中医文献杂志，2008，26（1）： 26-27.

[4] 王华，梁忠，刘松林，等.中医药高级教育规则的讨论[J].中医教育， 2009，28（4）：4-6，71.

[5] 成玉，徐姍姗.《伤寒论》事例式教育法探究与实践[J].我国中医药信息杂志，2014，21（9）：122-123.

[6] 张星平，赵琰，安冬青，等.加强注重“中医各家学说”学科建设[J].北京中医药大学学报，2014，37（8）：520-522.

[7] 陈春林，伍利，刘娟.高级医学教育的特征与医学本科生信息本质教育方针[J].医学信息学杂志，2008，29（6）：78-79.

[8] 王瑞祥，何永.根据科研需求的中医院校研讨生信息本质调研与剖析[J].我国医药导报，2015，12（25）：46-48，56.

[9] 孙玲，刘松林，李欣，等.信息本质与中医药专业本质结合的教育实践初探[J].中医教育，2011，30（5）：57-59.

（收稿日期：2016-12-26）

（修回日期：2017-01-06；修改：魏民）