影响青少年智力开展的要素 谈谈影响青少年智力的要素

黄寅平

青少年期是儿童从幼年向成年的过渡时期，也是具体思维与抽象思维转化的重要阶段。青少年精力旺盛。求知欲强，他们什么都想学，不明白的希望能弄懂，不会的要求学会，贪婪地吸吮着全部常识，热烈地寻求全部新鲜事物，一起跟着学习课程的增多和杂乱，成果会呈现分解现象。现在许多家长为了把自己的孩子培育成才，都舍得智力投资，认为只需孩子的智力开展了，便能够学好成才。其实不然，一个人要想在学习上取得成功，除了有必定的智力水平外，还与其他要素有关。

心思学的研讨标明，智力水平与学习成果的相联系数为0.50。这就是说，影响学习效果的还有其他要素存在。最近，我国心思学工作者对初中1～2年级71名学习优异生和70名差生的智力状况及影响要素进行了查询。成果提示：优、差生的智商水均匀在正常规模，但优生智商遍及高于差生，男生高于女生。影响智商的主要要素有性别、母亲文化程度、学生人际联系的好坏和存在行为问题的多少。

行为问题研讨标明，畏缩型行为及进犯性行为是影响智商的主要要素。如有的学生特别胆怯、惧怕，在遇到生疏人和进入生疏环境时就畏缩；有的学生则呈现损坏公共财产、纵火、行凶、敲诈或攫取金钱等行为，他们杰出自我中心，缺少同情心和不能联合周围的同学。这些不良行为均影响青少年的智力。

性别方面在当时我国初中教育的状况下，就智力开展水平的总体上看，女生要比男生低些，但相差不大，并各有优势。言语的学习才能(特别是外语)，女生仍坚持必定优势；理科的学习才能，女生比男生低。美国心思学家指出，青少年期女生的均匀智力不亚于男生，但女生智力趋于均匀，而男生智力悬殊。

母亲的文化程度研讨显现，母亲为大学或大专级，其子女的智商均值显着高于母亲为小学或文盲及初中技校级；高中或中专级子女智商均值亦显着高于小学或文盲级子女智商。

人际联系青少年时期爱情抵触常常较显着，爱可化为恨，依靠转化为叛变，敬重或崇拜可转化为憎恶。许多研讨标明，学生在校园中与师生和同学联系的好坏，直接影响学生的心情及潜力的发挥。如有的学生在校园与教师或同学的联系处理得欠好，便会呈现严重、担忧、不信任和仇视的心情，这些心情上的改变，将直接影响学生智力的正常发挥。

由此可见，怎么尽早地发现和及时地纠正青少年中各种不良行为，将有利于孩子的健全人格开展，也有利于他们学习成果的进步。对发生进犯性行为者应予以前期医治，对此问题，社会也应引起满足的知道和注重。另一方面，若能遍及和进步我国现有女孩子的文化程度(到达高中级以上)，对进步2000年今后出世孩子的智力。改进我国人口本质有较久远的含义。如今文化程度低的家长，在教育子女时要不断地进步本身涵养和本质，以补偿文化程度低的缺乏。

此外，协助那些智商正常而学习成果差的学生协调好师生、同学联系，做好心思教导，对安稳他们的心情，进步学习成果起重要作用。家长和教师应针对这些状况进行正确引导，要经过学习合作，自然地引导同学之间树立联合友爱的团体联系，安排丰富多采的文娱体育活动，尽量防止不良影响的影响，促进青少年身心的健康开展。这些均有助于进步青少年的智力。