小儿脑瘫前期干涉医治办法 引导式教育在小儿脑瘫恢复护理干涉中的价值讨论

安爱景+李献慧

【摘 要】 意图：本文对小儿脑瘫恢复护理中使用引导式教育的作用进行评论。办法：对25例脑瘫患儿行引导式护理办法，研讨护理作用，并与别的25例行根底护理的脑瘫患儿进行比照。成果：行引导式护理干涉的25例脑瘫患儿恢复作用显着，且总有功率高于仅行根底护理的25例患儿，两组患儿数据比照差异显着，统计学含义存在（P<0.05）。定论：引导式护理方法的使用可以有用对脑瘫患儿予以正确的护理医治，加速患儿的恢复时刻，这种办法关于临床研讨具有重要含义。

【关键词】 引导式护理 脑瘫患儿 评论

Central Nervous System 是人体神经系统中最重要的组成部分[1]，而当神经系统遭到损害，尤其是对儿童来说，将会导致脑瘫，对脑瘫患儿以及神经系统损害的其他病症患者使用引导式护理干涉方法，现已成为当时医学临床的一种趋势。

引导式护理方法正是依据Central Nervous System损害所研讨出的医治护理方法，如合理使用此方法对脑瘫患儿进行护理，可以改进患儿的性情以及增强其运动和谐性，因而，本文将对引导式护理干涉在脑瘫患儿恢复中的使用进行详细剖析。

1 材料与办法

1.1 临床材料

选取我院于2014年3月～2015年2月期间所收治的脑瘫患儿共50例，选用随机数字表法的方法将他们均匀分为研讨组（n=25）和参照组（n=25）。在研讨组患者中，有12例为男患儿，13例为女患儿，最大年纪为8岁，最小年纪为2.5岁；在参照组患者中，有14例为男患儿，11例为女患儿，最大年纪7.5岁，最小年纪3岁。依照临床体现区别，其间有23例为痉挛型脑瘫，16例为手足徐动症，11例为混合型脑瘫。此外，关于本次研讨的分组流程患儿家族现已知晓，且签署知情同意书。

1.2 办法

参照组患儿行根底性护理，研讨组则进行引导式护理干涉方法，具体办法如下：①进行身体操练，对非脑瘫患儿的正常儿童进行身体测评，剖析其正常的EC才能，对脑瘫患儿行全身操练，从最根底开端，逐步发展到高档运动，操练过程中首要要注意的是，依据患儿的病况进行科学性辅导。②遵循引导式教育办法，与家族一起辅导患儿，进行简略动作的操练，如昂首、垂头坚持身体平衡等，别的，辅导患儿进行手部的活动。[2]③护理人员要全面学习引导式教育的相关理念，当患儿做好相关动作后，护理人员与家族要及时的鼓舞患儿，并供给一些奖赏，协助患儿活跃的进行操练。

1.3 作用判别规范

行引导式干涉护理后，患儿的肢体运动有很大前进，其智力较之前有所进步，反响才能变快，表明护理有用；患儿肢体运动、智力以及反响有改进，表明护理好转；患儿的各项身体机能无改进，表明护理无效。

1.4 统计学剖析

本次进行研讨的50例脑瘫患儿一切临床数据均选用SPSS17.0软件进行处理和剖析，其间患者的护理总有功率等比较用率（%）的方法表明，行卡方查验，当数据比照P<0.05，表明具有差异性。

2 成果

护理后，研讨组有用人数为15例。好转人数8例，无效2例，总有功率92%；参照组有用人数12例，好转人数4例，无效9例，总有功率64%。χ2=5.7110，P<0.05。

3 评论

脑瘫患儿在婴儿时期就已有显着的临床病理体现，最常见的则为患儿的行为反常，运动缓慢。脑瘫患儿的病症并不是继续发展的，如对脑瘫患儿及时的进行医治和予以有用护理，可以对脑神经进行修正，然后增强患儿的肢体和谐性。在对脑瘫患儿进行护理的过程中，进行合理的护理干涉方法，可以和谐患儿的肢体平衡，在本次研讨中所提及的引导式护理干涉方法，它是一种新式的集医治、护理为一体的护理办法，它有别于根底性的护理作用，它通过对患儿进行简略运动式操练，以此促进患儿的肢体运动，恢复受损功用[3]。

在引导式护理干涉方法进行的过程中，护理人员对患儿予以科学的引导，与患儿家族一起辅导患儿从初级运动到高档运动的操练，以此改进患儿的肢体运动才能、注意力以及习惯运动。[4]关于脑瘫患儿的护理中，家族在其间占有十分重要的作用，因为家族和患儿的亲近感，可以使患儿进步运动才能，调理肢体平衡性，以此增强护理的作用。

在本次研讨中，我院对50例脑瘫患儿进行分组护理，其间25例选用引导式护理方法的研讨组通过护理后，其身体和谐才能、手部活动以及言语才能都有显着进步；通过根底护理的25例脑瘫患儿恢复作用低于研讨组，两组数据比照差异性显着（P<0.05）。综上所述，在对脑瘫患儿进行护理过程中，使用引导式护理健康干涉方法的作用显着。

参考文献

[1] 许洪伟，姜明霞，孔祥颖，等.引导式教育对脑瘫患儿运动才能的影响[J].黑龙江医药科学，2014，37（6）：50-51.

[2] 李素杰.引导式教育理念护理对脑瘫儿童恢复作用的影响探析[J].医药与保健，2014，22（2）：114.

[3] 陈莺倩.引导式教育理念护理对脑瘫儿童恢复作用的影响探析[J].国际最新医学信息文摘（接连型电子期刊），2014（35）：485-486.

[4] 刘大凤.引导式教育在小儿脑瘫恢复护理干涉中的作用剖析[J].我国有用医药，2015，10（2）：219-220.